Ηγεσία και Φύλο. Τα στερεότυπα, οι προσδοκίες και οι αντιφάσεις ως προς την διεκδίκηση διοικητικών θέσεων από τις γυναίκες.

Leadership and Gender. The stereotypes, expectations and contradictions regarding the claim of administrative positions by women. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρεφανίδου, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 281
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Καρράς, Κωνσταντίνος | Αργυροπούλου, Ελευθερία
  9. Φύλο, εκπαιδευτική διοίκηση, υποεκπροσώπηση, γυναίκες, εμπόδια
  10. 2
  11. 106
  12. 148
  13. Πίνακες, εικόνες.
  14. Η Έρευνα στην Εκπαίδευση/Jonn W.Creswell
    • Η ισότητα των δύο φύλων είναι μία πραγματικότητα που σε θεωρητικό και θεσμικό επίπεδο αναγνωρίζεται σε όλο τον κόσμο. Παρόλα αυτά, τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς, συνεχίζουν να παρατηρούνται διαφορές και ανισότητες στους περισσότερους επαγγελματικούς χώρους, όπως και σε αυτόν της Εκπαίδευσης. Η υποεκπροσώπηση των γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση, είναι ένα φαινόμενο που εξακολουθεί να υπάρχει και να προβληματίζει όσους ενδιαφέρονται για τον συγκεκριμένο τομέα. Αυτός ήταν και ο λόγος που κινητοποίησε την ερευνήτρια για την πραγματοποίηση της παρούσας εργασίας. Ο κύριος στόχος της ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών-γυναικών του Ν. Ηρακλείου ως προς το ζήτημα της υποεκπροσώπησης των γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε για την συλλογή των δεδομένων ήταν η ποιοτική και το ερευνητικό εργαλείο ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη σε βάθος. Το συγκεκριμένο είδος συνέντευξης επιλέγει ως το πιο κατάλληλο από την ερευνήτρια, έτσι ώστε οι γυναίκες του δείγματος να έχουν την δυνατότητα να καταθέσουν τις απόψεις τους με την μέγιστη δυνατή ευελιξία. Στην συγκεκριμένη έρευνα το δείγμα ήταν 17 γυναίκες που εργάζονται σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου. Τα ευρήματα που προέκυψαν από την ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων της έρευνας ήταν όσον αφορά τα πιθανά κίνητρα που έχουν οι γυναίκες για να ασχοληθούν με την διοίκηση της εκπαίδευσης, τα εμπόδια που μπορεί να αντιμετωπίζουν σε σχέση με την επιθυμία τους να ασχοληθούν με το διοικητικό κομμάτι, τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει μία γυναίκα εκπαιδευτικός για να ασχοληθεί με την εκπαιδευτική διοίκηση, οι διαφορές που μπορεί να έχουν οι άνδρες και οι γυναίκες που ασκούν εξουσία στο σχολείο, η άποψη τους για τις διαδικασίες επιλογής στελεχών στην εκπαίδευση και ο βαθμός που αυτές επηρεάζουν τις γυναίκες να συμμετέχουν σε αυτές και τέλος οι προτάσεις τους για να μπορέσει να γίνει άρση του φαινομένου της υποεκπροσώπησης των γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση. Τα αποτελέσματα της έρευνας, λόγω του ποιοτικού της τρόπου προσέγγισης, δεν θα μπορούσαν να γενικευτούν στον ευρύτερο πληθυσμό, όμως μπορεί να δώσουν έστω και μία μικρή υποστήριξη σε επόμενες έρευνες και να βοηθήσουν έτσι ώστε να γίνουν βελτιώσεις και αλλαγές στο τομέα της διοίκησης και οργάνωσης των σχολείων.
    • Gender equality is a reality that is theoretically and institutionally recognized around the world. Nevertheless, both in Greece and internationally, differences and inequalities continue to be observed in most professional fields, including Education. The underrepresentation of women in educational administration is a phenomenon that still exists and concerns those who are interested in this field. This was the reason that motivated the researcher to carry out this work. Its main goal was to explore the views and perceptions of female teachers of the Prefecture of Heraklion on the issue of the under-representation of women in the educational administration. The method used to collect the data was qualitative and the research tool was the semi-structured in-depth interview. This type of interview has been chosen as the most appropriate by the researcher, so that the women in the sample have the opportunity to present their views with the utmost flexibility. In this study, the sample was 17 women working in schools of Primary and Secondary Education in Heraklion. The findings of the analysis of the qualitative data of the research are related to the possible incentives that women have to deal with educational administration, the obstacles they may face in relation to their desire to deal with it, the characteristics that a female teacher must have in order to be involved in educational administration, the differences between men and women in power at school, their views on the selection process of executives in education, and the extent to which they influence women to participate in them, and finally their proposals to eliminate the phenomenon of women΄s under-representation in educational administration. Due to the qualitative approach of the research, the conclusions to be drawn from the results cannot be generalized but they can provide a little support in future research and help to make improvements and changes in the field of educational administration and school organization.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές