Τύποι της γονεϊκής εμπλοκής και η σύνδεσή τους με τα προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών στο Δημοτικό Σχολείο: Απόψεις γονέων και εκπαιδευτικών

Types of parental involvement and their association with behavioral problems in elementary school: Views of parents and teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δάμπαση, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 144
  7. Βασιλόπουλος , Στέφανος
  8. Βασιλόπουλος, Στέφανος | Τσιώλης , Γεώργιος
  9. Γονεϊκή εμπλοκή | Προβλήματα συμπεριφοράς
  10. 1
  11. 55
  12. 127
  13. Περιέχει: Πίνακες
    • Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια ανησυχητική αύξηση εκδήλωσης προβλημάτων συμπεριφοράς των παιδιών στο σχολείο, τόσο σε αριθμό όσο και σε ένταση, με συνέπεια την παρεμπόδιση του εκπαιδευτικού έργου και τον προβληματισμό των ερευνητών για τους παράγοντες εκδήλωσής τους. Από την άλλη πλευρά, πλήθος ερευνών σήμερα καταδεικνύουν ότι η ποιότητα εμπλοκής των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών τους επηρεάζει την ανάπτυξή τους σε όλα τα επίπεδα. Η παρούσα εργασία έχει στόχο να διερευνήσει την σχέση των τύπων της γονεϊκής εμπλοκής, όπως αυτοί αναφέρονται από την Epstein (1995), με τα προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών στο δημοτικό σχολείο μέσα από τις απόψεις και τις στάσεις εκπαιδευτικών και γονέων. Στην έρευνα πήραν μέρος 102 εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής και 94 γονείς που τα παιδιά τους φοιτούν στα αντίστοιχα σχολεία. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, αμφότεροι γονείς και εκπαιδευτικοί θεωρούν την ενεργητική στάση των γονέων στη διαδικασία της εκπαίδευσης των παιδιών τους σημαντικό παράγοντα πρόληψης και περιορισμού της προβληματικής συμπεριφοράς. Πιο συγκεκριμένα οι περισσότεροι τύποι της γονεϊκής εμπλοκής επηρεάζουν θετικά τη συμπεριφορά των παιδιών στο σχολείο, όμως η συνεργασία/ επικοινωνία σχολείου οικογένειας και η γονεϊκή μέριμνα σε ένα θετικό οικογενειακό περιβάλλον προέκυψαν ως σημαντικοί παράγοντες αποτροπής της αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Τέλος όλοι οι ερωτώμενοι επιδεικνύουν την επιμόρφωση γονέων και εκπαιδευτικών, ως μέσο ενίσχυσης της γονεϊκής εμπλοκής, ώστε να είναι αποτελεσματική απέναντι στην προβληματική συμπεριφορά των μαθητών.
    • During the last few years, there has been an alarming increase of problems concerning the behavior of students both in the number and in the intensity of these problems, having as a result an increasing difficulty in the educational procedure. This fact has also concerned the researchers who are trying to find the causes of this increase. From the other hand, a lot of researches, nowadays, show that the quality of the parental involvement in school can influence their child evolution in every level. This project aims to look into the relationship between the types of the parental involvement, as these are mentioned by Epstein (1995) and behavioral disorders of Primary school pupils, through the views and opinions of teachers and parents. 102 Primary School teachers who teach in schools of East Attica as well as 94 parents who have children attending these schools, took part in this research. According to the findings of the survey, both teachers and parents consider the active family interference into the educational procedure of students, a very important factor in the diminishing of the behavioral disorders at school. More specifically most of the types of parental involvement influence positively the behavior of students, but the cooperation and communication between teachers and parents as well as the parental care within a positive family environment, are the crucial factors of avoiding and preventing the problematic behavior of students. Finally, all participants of the research, stress the need of some further education for parents and teachers as a means of feedback for the parental involvement so as to help solving the problems of the students who show some kind of behavioral disorder.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές