ΚΝΗΤΡΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ: Η περιπτωση του Κεντρου Δια Βιου Μαθησης του δημου Παυλου Μελα

Ιncentives for participation to lifelong learning programmes of adults trainees. The case of the Centre for lifelong learning of the municipality of Pavlos Melas. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΙΟΓΚΑΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 125
  7. Κουτρουκης, Θεοδωρος
  8. Πανιτσιδου, Ευγενια | Βεργιδης, Δημητριος
  9. κινητρα, κινητρα συμμετοχης, εκπαιδευση ενηλικων, ενηλικος εκπαιδευομενος, δια βιου μαθηση, κλιμακες μετρησης, κεντρα δια βιου μαθησης, υποκινηση | incentives. adult education, adult learner. life long learning, Boshier
  10. εξι [VI]
  11. 31
  12. 42
  13. περιεχει 20 πινακες και 33 διγραμματα
  14. Αναστασοπούλου, Ι. (2005). Τα κίνητρα και οι στάσεις των εργαζομένων Νοσηλευτών- Νοσηλευτριών στα νοσοκομεία του Ν. Αχαΐας. Διπλωματική εργασία: Ε.Α.Π (Πάτρα).
    • O σχεδιασμόs και η υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για ενήλικες συνδέεται με τη διερεύνηση και τον εντοπισμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών και κινήτρων αυτών. Παρ’ όλο που τα κίνητρα συμμετοχής επηρεάζουν άμεσα την πραγματοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, το θέμα της παρακίνησης στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων, δεν έχει διερευνηθεί συστηματικά. Στην ανά χείρας εργασία βασικός στόχος της έρευνας είναι να διερευνηθεί η επιρροή των διαφόρων παραγόντων στη συμμετοχή ενήλικων εκπαιδευόμενων στα προγράμματα κατάρτισης Κέντρου Δια Βίου Μάθησης του δήμου Παύλου Μελά και να εξεταστεί αν οι υποκινητικοί παράγοντες συμμετοχής διαφοροποιούνται ανάλογα με τα επιμέρους χαρακτηριστικά τους. Χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο της Κλίμακας Συμμετοχής στην Εκπαίδευση του Κ. Βoshier (το οποίο είναι βασισμένο σε μία τυπολογία επτά παραγόντων παρακίνησης) σε ένα δείγμα ατόμων, το οποίο συγκροτήθηκε από τους εγγεγραμμένους στα προγράμματα κατάρτισης του προαναφερθέντος δήμου. Τα σημαντικότερα ευρήματα ήταν ότι τα βασικά κίνητρα που ώθησαν τους ενηλίκους εκπαιδευόμενους στην παρακολούθηση των προγραμμάτων κατάρτισης είναι η επιδίωξη επαγγελματικής ανέλιξης, το γενικότερο ενδιαφέρον για μάθηση και γνώση και η προετοιμασία για εκπαιδευτικούς λόγους. Σχετικά με το αν οι υποκινητικοί παράγοντες διαφοροποιούνται ανάλογα με τα επιμέρους δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων, η γενικότερη διαπίστωση είναι ότι αυτοί δε διαφοροποιούνται σε αξιοσημείωτο βαθμό, ενώ όπου διαπιστώνεται διαφοροποίηση, αυτή δε θεωρείται αξιόλογη.
    • The design and implementation ξf educational programs for adults are connected with the investigation and detection of specific features and incentives for participating in them. In this paper the main objective of the research is to investigate the influence of factors which influence the participation of adult learners in training programs of Paulou Mela municipality's Center Lifelong Learning. The follow-up work is an attempt to examine whether hypokinetic participation factors vary according to the individual characteristics. We used the questionnaire of Scale Participation in Education of K. Boshier (which is based on a typology of seven motivational factors) in a sample of 100 people, set up by registered in training courses of the said municipality. The most important findings were that the basic motives for adults learners in monitoring the training programs are to seek professional development, the general interest in learning and knowledge and the acquisition of general knowledge.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.