«Γνώσεις, αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της νήσου Άνδρου σχετικά με την εκπαίδευση μαθητών μεταναστών και την ένταξή τους στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον.»

«Knowledge, perceptions and attitudes of secondary education teachers on the island of Andros regarding the education of immigrant students and their integration into the school and social environment.» (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΝΘΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 195
  7. ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  8. ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  9. Εκπαιδευτικοί, μετανάστες μαθητές, διαπολιτισμική εκπαίδευση, γνώσεις, αντιλήψεις, στάσεις, ένταξη | Teachers, immigrant students, intercultural education, knowledge, perceptions, attitudes, integration
  10. 3
  11. 50
  12. 49
  13. Περιέχει: 3 πίνακες
  14. Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες. Τ. Α΄, Κοινωνικές Ταυτότητες/ Ετερότητες- Κοινωνικές Ανισότητες. Διγλωσσία και Σχολείο.Πάτρα: ΕΑΠ
    • Η παρούσα εργασία μελετά τις γνώσεις, τις αντιλήψεις και τις στάσεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της νήσου Άνδρου σχετικά με την εκπαίδευση μεταναστών και την ένταξή τους στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον. Στην έρευνα συμμετείχαν 10 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλες τις περιοχές του νησιού. Χρησιμοποιήθηκε η μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας με ημιδομημένες συνεντεύξεις εξ αποστάσεως ενώ η ανάλυση των συνεντεύξεων έγινε ανά θεματικούς άξονες. Από την έρευνα προέκυψε η έλλειψη γνώσεων των εκπαιδευτικών για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και οι επιμορφωτικές τους ανάγκες στη διαχείριση των τάξεων με μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η κύρια δυσκολία των μεταναστών μαθητών είναι η γλωσσική, την οποία δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν εύκολα καθώς έχει αντίκτυπο σε πολλά γνωστικά αντικείμενα. Ωστόσο, η πλειονότητα των μεταναστών μαθητών του νησιού είναι ενταγμένη στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον πλην μεμονωμένων περιπτώσεων ενώ οι γονείς εμφανίζονται αποστασιοποιημένοι από την εκπαίδευση των παιδιών τους. Οι εκπαιδευτικοί στη σχολική πράξη θεωρούν ότι το σχολείο συμβάλλει στην ένταξη των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο αίροντας τις προκαταλήψεις εις βάρος τους και με την ισότιμη μεταχείριση όλου του μαθητικού πληθυσμού από τους ίδιους. Θεωρούν ότι η ένταξη των μεταναστών μαθητών και των γονέων τους στην τοπική κοινωνία είναι σε καλό επίπεδο, ιδιαίτερα σε σχέση με δυο δεκαετίες πριν.
    • This dissertation studies the knowledge, perceptions, and attitudes of secondary education teachers on the island of Andros, in Greece, regarding the education of immigrants and their integration into the school and social environment. The research involved 10 teachers serving in secondary schools in all areas of the island. The methodology of qualitative research with semi-structured distance interviews was used while the analysis of the interviews was done by thematic axes. The research revealed the lack of knowledge of teachers about intercultural education and their training needs in the management of classrooms with students with an immigrant background. Teachers believe that the main difficulty of immigrant students is the language, which they find problematic to deal with as it has an impact on many cognitive subjects. However, most immigrant students on the island are integrated into the school and social environment except in isolated cases while parents appear distanced from the education of their children. Teachers in school practice believe that the school contributes to the integration of students with an immigrant background by removing prejudices against them and by the equal treatment of the entire student population by themselves. They believe that the integration of immigrant students and their parents into the local community is at a good level, especially compared to two decades ago.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές