«Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ενηλίκων: Απόψεις φοιτητών του ΕΑΠ»

«The use of ICT in distance education in adults: Views of EAP students» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καραχάλιου, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. Βορβυλάς , Γεώργιος
  8. ΤΠΕ, εξ αποστάσεως, εκπαίδευση, ενήλικες, διαδίκτυο, υπολογιστές | ICT, distance education, adults, internet, computers
  9. 1
  10. 26
  11. 66
  12. Περιέχει πίνακες
  13. Βαϊκούση, Δ., Βαλάκης Ι., Γιαννακοπούλου, Ε., Γκιάστας, Ι., Κόκκος, Α. &Τσιμπουκλή, Α. (2008). Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων. Τόμος Δ, Εκπαιδευτικές Μέθοδοι – Ομάδες Εκπαιδευομένων. Πάτρα: ΕΑΠ
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση της αξιοποίησης των ΤΠΕ στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ενηλίκων μέσα από την οπτική των σπουδαστών του ΕΑΠ. Συγκεκριμένα, διερευνήθηκαν οι απόψεις των φοιτητών για τους τρόπους χρήσης των ΤΠΕ στο ΕΑΠ, τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα και τα εμπόδια στη χρήση των ΤΠΕ, καθώς και οι τρόποι βελτίωσης που προτείνουν οι ίδιοι οι φοιτητές. Τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων έδειξαν ότι οι φοιτητές αναγνωρίζουν στις Νέες Τεχνολογίες τη δυνατότητα άμεσης και γρήγορης επικοινωνίας, αψηφώντας το πλαίσιο του χωροχρόνου, και την ενίσχυση της επικοινωνίας μεταξύ των σπουδαστών. Επιπλέον, τονίστηκε η δυνατότητα πρόσβασης σε εκτενές υλικό και η ενίσχυση των γνώσεων χρήσης και διαχείρισης του διαδικτύου ως μηχανής αναζήτησης εκπαιδευτικού υλικού. Ωστόσο, στον αντίποδα υπήρχαν και εκείνοι οι φοιτητές, οι οποίοι εστίασαν στην έλλειψη αλληλεπίδρασης με τον διδάσκοντα γεγονός που δημιούργησε δυσκολίες κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επιπλέον, η ατομοκεντρική προσέγγιση της μάθησης επισημάνθηκε ως εμπόδιο στην ανάπτυξη ενός συνεργατικού πλαισίου μάθησης. Η αναγνώριση της ύπαρξης δυσκολιών στην εκπόνηση των εξ αποστάσεως προγραμμάτων με τη χρήση ΤΠΕ αποτέλεσε σημείο αναφοράς για όλους τους φοιτητές, και εκφράστηκαν οι παράγοντες εκείνοι που δημιουργούν προβλήματα κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η απουσία υλικοτεχνικού εξοπλισμού και γνώσεων χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή, τα προβλήματα συνδέσεων, η ηλικία και λιγότερο το φύλο, επισημάνθηκαν από το σύνολο των ερωτηθέντων, οι οποίοι έδωσαν τις δικές τους προτάσεις λύσης. Οι τρόποι βελτίωσης που πρότειναν οι ίδιοι οι φοιτητές κυμάνθηκαν τόσο στον ρόλο του εκπαιδευτικού όσο και του υλικού. Αναλυτικά, επισήμαναν τη σημασία της επιμόρφωσης και κατάρτισης του εκπαιδευτικού προσωπικού, καθώς και τη θέληση για εξέλιξη και χρήση του τεχνολογικού εξοπλισμού. Επίσης, αναφέρθηκαν στο ψηφιακό υλικό και τα εκπαιδευτικά λογισμικά, των οποίων η ποιότητα θα πρέπει να ελέγχεται σε ζητήματα αξιοπιστίας και πληρότητας. Το σημείο μάλιστα στο οποίο φάνηκε να εμμένουν είναι η επιμόρφωση τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των σπουδαστών για την ορθή και αποδοτική χρήση των ΤΠΕ. Στο πλαίσιο του επιστημονικού ενδιαφέροντος, η εκπόνηση της παρούσας εργασίας συνεισφέρει στις ερευνητικές απόπειρες που διενεργούνται με σκοπό να παραχθούν αξιόπιστα εκπαιδευτικά προγράμματα για ενήλικους σπουδαστές. Αναλυτικά, εξετάζεται όχι μόνο η θετική όψη της εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, αλλά και οι αρνητικές οι αρνητικές προεκτάσεις. Προσφέρεται λοιπόν μια σφαιρική εικόνα της παρουσίας των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μέσα από την ανταπόκριση των ίδιων των σπουδαστών, ώστε εν τέλει να διευκρινιστούν πιθανές αλλαγές που πρέπει να πραγματοποιηθούν, αλλά και να επιλεγούν οι πιο αποτελεσματικές εφαρμογές με βάση την κριτική τοποθέτηση των ίδιων των σπουδαστών.
    • The purpose of this study was to investigate the use of ICT in distance education in adults through the perspective of EAP students. Specifically, the students' views on the ways of using ICT in EAP, the advantages, disadvantages and obstacles in the use of ICT, as well as the ways of improvement suggested by the students themselves were investigated. The results of the interviews showed that students recognize in New Technologies the possibility of direct and fast communication, defying the context of space-time, and enhancing communication between students. In addition, the possibility of accessing extensive material and enhancing the knowledge of using and managing the internet as a search engine for educational material was emphasized. However, on the other hand, there were also those students who focused on the lack of interaction with the teacher, which created difficulties during the educational process. In addition, the individual-centered approach to learning has been identified as an obstacle to the development of a collaborative learning framework. The recognition of the existence of difficulties in the preparation of distance programs using ICT was a point of reference for all students, and those factors that create problems during the educational process were expressed. The lack of material equipment and knowledge of computer use, connection problems, age and less gender, were pointed out by all respondents, who gave their own solutions. The ways of improvement suggested by the students themselves ranged in both the role of the teacher and the material. In detail, they pointed out the importance of education and training of teaching staff, as well as the will for development and use of technological equipment. They also referred to digital hardware and educational software, the quality of which should be checked for reliability and completeness. In fact, the point at which they seemed to insist is the training of both teachers and students for the correct and efficient use of ICT. In the context of scientific interest, the elaboration of the present work contributes to the research attempts carried out in order to produce reliable educational programs for adult students. In detail, not only the positive aspect of the introduction of ICT in education is examined, but also the negative aspects. It therefore offers a global picture of the presence of ICT in education through the response of the students themselves, in order to ultimately clarify possible changes that need to be made, but also to select the most effective applications based on the critical attitude of the students themselves.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.