ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΩΝ ΒΙΑΣ

PHENOMENA OF BULLYING IN ELEMENTARY SCHOOL. THE ROLE OF STUDENT-OBSERVERS. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΣΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. ΔΗΜΑΚΟΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ, Δρ
  8. ΔΗΜΑΚΟΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ, Δρ | ΤΣΟΥΡΤΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ, Δρ
  9. Σχολικός εκφοβισμός, δημοτικό σχολείο, παρατηρητές, στρατηγικές επίλυσης | Bullying, elementary school, observers and strategies settlement
  10. 2
  11. 7
  12. 64
  13. 34 ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί μια μορφή βίας. Είναι ένα παγκόσμιο, κοινωνικό και πολύπλοκο φαινόμενο, το οποίο τα τελευταία χρόνια έχει αυξητικές τάσεις και φέρει καταστροφικά αποτελέσματα στους εμπλεκόμενους. Οι αιτίες του είναι πολλαπλές και είναι αναγκαίο να διερευνηθούν τόσο οι παράγοντες κινδύνου, όσο και τα ατομικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων, το σχολικό περιβάλλον αλλά και ο ευρύτερος κοινωνικός περίγυρος. Η συγκεκριμένη εργασία αποσκοπεί στο να εμβαθύνει στις ενέργειες των μαθητών-παρατηρητών βίας, στις απόψεις τους, αλλά και να εκμαιεύσει τις πρακτικές που υιοθετούν και εφαρμόζουν κατά καιρούς. Διερευνώνται τα βασικά χαρακτηριστικά των μαθητών-παρατηρητών που αφορούν την στάση τους ως προς την επίλυση συγκρούσεων και τη σχολική βία. Εξετάζεται αν οι ίδιοι έχουν ασκήσει βία στο παρελθόν, αν έχουν υποστεί βία, αν έχουν παρατηρήσει φαινόμενα σχολικής βίας κι αν υπάρχουν τέλος, κάποια χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους που τους κάνουν να θέλουν να παρέμβουν, ώστε να βοηθήσουν στην επίλυση συγκρούσεων σε περιπτώσεις σχολικής βίας. Στην έρευνα συμμετείχαν 105 μαθητές που φοιτούσαν σε δημοτικά της Πρωτοβάθμιας του νομού Αχαΐας, κατά το σχολικό έτος 2015-2016. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια που περιλάμβαναν ερωτήσεις κλειστού τύπου και τη διαβαθμισμένη κλίμακα τύπου Likert. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε η σπουδαιότητα του ρόλου του παρατηρητή για την αντιμετώπιση περιστατικών σχολικής βίας. Οι παράγοντες αυτο-αποτελεσματικότητα και αυτοεκτίμηση εξηγούν το 45% και το 49% αντίστοιχα της συμπεριφοράς των παρατηρητών, με τα αγόρια των μεγαλύτερων τάξεων να επεμβαίνουν περισσότερο σε σχέση με τους μικρότερους μαθητές και τα κορίτσια.
    • Bullying is a form of violence. It is a global, social and complex phenomenon, which in recent years has tended to increase with dreadful results to the students involved. The causes are numerous and it is essential to explore both the risk factors and individual characteristics of the participating students, the school as well as the broader social environment. The survey involved 105 students were enrolled in elementary primary of Achaia during the school year 2015-2016. The data collection tool used was the questionnaire that included closed questions and rated by Likert type scale. The statistical analysis performed suggests the importance of the role of the observers in order to address bullying. This study highlighted the actions of students-observers of bullying based on their views, and to provoke the practices they adopt and even apply occasionally. The investigated students-observers were analyzed grounded on their features related to their attitude in resolving conflict and school bullying. We have explored if these students have applied violence or subjected to violence or have noticed in their school bullying phenomena in the past. Finally we have focused on the characteristics of their personality which make them to intervene, help and resolve conflicts in cases of school violence they have observed. Self-efficacy and self-esteem explain ~ 45% and ~ 49% of the observers’ behavior with the boys of the larger classes to intervene more intense in relation to younger students and girls.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.