«Παράγοντες που συντελούν στην ποιοτική αναβάθμιση και την αποτελεσματικότητα του σύγχρονου σχολείου και το καθιστούν οργανισμό μάθησης. Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας Φλώρινας.»

«The factors that contribute to the improvement of the quality and efficiency of the modern school establishing it as a learning organization. Investigation of the views of the primary education teachers of the regional unit of Florina» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρισβά, Τασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 444
  7. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  8. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος | Παπακωνσταντίνου, Γεώργιος
  9. Οργανισμός μάθησης | μανθάνον σχολείο | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | απόψεις εκπαιδευτικών
  10. 6
  11. 67
  12. 38
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
    • Στη σύγχρονη εποχή της τεχνολογικής εξέλιξης και των ραγδαίων αλλαγών το σχολείο καλείται να ανταποκριθεί στις νέες ανάγκες και να προσαρμοστεί στις απαιτήσεις για ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου. Θεωρητικοί της εκπαίδευσης και οργανισμοί θεωρούν επιβεβλημένη τη στροφή σε ένα σύγχρονο πλαίσιο εκπαιδευτικής ενδυνάμωσης και ανάπτυξης, ανάγκη προσανατολισμού σε νέα, καινοτόμα μοντέλα, βάση των οποίων είναι απαραίτητο να αποτελεί το σχολείο ως οργανισμός μάθησης. Στην εκπαίδευση ο οργανισμός μάθησης αποτελεί πεδίο όπου προωθείται η κινητοποίηση και η συνεργασία μαθητών και εκπαιδευτικών. Στόχος είναι η παραγωγή και τη διάχυση της γνώσης, η διαμόρφωση οράματος στο πλαίσιο κοινών αξιών και η βελτίωση της αποτελεσματικότητας της σχολικής μονάδας. Η ανάγκη για ποιότητα στην εκπαίδευση και αποτελεσματικές εκπαιδευτικές πρακτικές απασχολεί όλο και περισσότερο και τους εκπαιδευτικούς. Προκειμένου να διερευνηθούν οι απόψεις και οι αντιλήψεις τους, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με ημι-δομημένες συνεντεύξεις. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν είκοσι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής της Φλώρινας. Κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήματα για τα χαρακτηριστικά ενός οργανισμού μάθησης και τους παράγοντες που συμβάλλουν στον σχηματισμό του. Εξέθεσαν επίσης τις απόψεις τους για το εφικτό του μετασχηματισμού των σχολείων σε οργανισμούς μάθησης και τα εμπόδια που πιθανόν εντοπίζουν. Τέλος, κατέθεσαν τις προτάσεις τους για ένα ποιοτικό μανθάνον σχολείο. Τα αποτελέσματα, τα οποία προέκυψαν έπειτα από απομαγνητοφώνηση των συνεντεύξεων και τη θεματική ανάλυση που ακολούθησε δείχνουν ότι σχολεία που λειτουργούν ως οργανισμοί μάθησης συνιστούν αναγκαιότητα. Η αποτελεσματική ηγεσία, η κουλτούρα συνεργασίας, η θετική στάση όλων των εμπλεκομένων αποτελούν βασικούς παράγοντες για τη δημιουργία μανθανόντων σχολείων. Καθοριστικό ρόλο παίζει η επιμόρφωση και η διάθεση των εκπαιδευτικών για αυτοαξιολόγηση και καινοτομία. Απαιτείται επίσης ουσιαστική στήριξη από τους κρατικούς φορείς και μεγαλύτερη αυτονομία των σχολικών μονάδων προκειμένου να ξεπεραστούν τα εμπόδια και να ευοδωθεί ο μετασχηματισμός του σχολείου σε οργανισμό μάθησης.
    • In the modern era of technological development and rapid change, the school is called upon to meet new needs and adapt to the requirements for quality of educational work. Education theorists and organizations consider it necessary to turn to a modern framework of educational empowerment and development, to orient to new, innovative models, based on the need for the school to become a learning organization. In education, the learning organization is a field that promotes the mobilization and cooperation of students and teachers, the production and dissemination of knowledge, the formation of a vision within the framework of common values and the improvement of the efficiency of the school unit. The need for quality education and effective teaching practices is increasingly of concern to teachers as well. In order to explore their views and perceptions, a qualitative research was conducted using semi-structured interviews. The sample of the research consisted of twenty kindergarten and primary school teachers in the region of Florina. The participants provided answers about the characteristics of the learning organization and the factors that contribute to its formation. They also expressed their views on the feasibility of transforming schools into learning organizations and the obstacles they may identify. Finally, they submitted their proposals for a quality learning school. The results, which emerged from the transcripts of the interviews and the thematic analysis that followed, show that schools that function as learning organizations are a necessity. Effective leadership, a culture of cooperation, the positive attitude of all involved are key factors in creating successful schools. The training and the disposition of teachers for self-evaluation and innovation play a decisive role. Substantial support from government agencies and greater autonomy of school units is also needed in order to overcome the obstacles and succeed in transforming the school into a learning organization.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές