Καινοτομία | Περιβαλλοντική Εκπαίδευση | Αειφορία | Εκπαίδευση για την Αειφορία | Αειφόρο Σχολείο
2
48
47
Περιέχει: σχήματα, γραφήματα
Δοντσίδου, Μ. (2017). Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για τον επιτυχή ή μη προσανατολισμό του σχολείου σε αειφόρο σχολείο.
Σε μια εποχή που διακρίνεται από τα μεγάλα οικονομικά, κοινωνικά και περιβαλλοντικά προβλήματα, με δυσμενείς επιπτώσεις στην ποιότητα ζωής, η αειφορία προβάλλει ως ζητούμενο εδώ και τρεις δεκαετίες, με επιστημονικές, κοινωνικές και πολιτικές προτάσεις. Η εκπαίδευση, έχοντας τη δυνατότητα μέσω της Εκπαίδευσης για την Αειφορία, να λειτουργήσει ως πεδίο εφαρμογής των αρχών της αειφορίας και με την προοπτική του μετασχηματισμού του σχολείου σε αειφόρο, μπορεί να προκαλέσει ανάλογο μετασχηματισμό στην κοινωνία. Η παρούσα εργασία αφού προσέγγισε θεωρητικά τις έννοιες της καινοτομίας, της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, της Εκπαίδευσης για την Αειφορία, της ολιστικής σχολικής προσέγγισης και του Αειφόρου Σχολείου και πραγματοποίησε την αναγκαία βιβλιογραφική ανασκόπηση των ήδη υλοποιημένων ερευνών, υλοποίησε έρευνα των απόψεων των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Φθιώτιδας. Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις τους σχετικά με την Αειφορία και το Αειφόρο Σχολείο. Στην έρευνα, που πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο του κλειστού τύπου ερωτηματολογίου σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, συμμετείχαν 250 εκπαιδευτικοί. Από τη στατιστική ανάλυση των απαντήσεων προκύπτει ότι η μεγάλη πλειοψηφία των εκπαιδευτικών εστιάζει πρωτίστως στην περιβαλλοντική και κοινωνική διάσταση της αειφορίας και δευτερευόντως στη διάσταση της οικονομικής ανάπτυξης. Αναγνωρίζουν τη σημασία της Εκπαίδευσης για την Αειφορία και των καινοτομιών που εμπεριέχει αλλά υστερούν σε ζητήματα που απαιτούν εμβάθυνση. Αναγνωρίζουν την αξία της ύπαρξης χαρακτηριστικών στο σύγχρονο σχολείο, σχετικά με τη συμμετοχικότητα στη λήψη αποφάσεων, τη συνεργατικότητα, την ύπαρξη υποδομών και τις μαθησιακές καινοτομίες, αλλά δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν στο σύνολό τους τα χαρακτηριστικά του αειφόρου σχολείου.
At a time when the economic, social and environmental problems, with adverse effects on the quality of life, have been devastated, sustainability has emerged as a matter of urgency for three decades, with scientific, social and political proposals. Education, having the capability through Sustainability Education, to act as the scope of the principles of sustainability and with the prospect of transforming the school into a sustainable one can cause a corresponding transformation in society. This work, having theoretically approached the concepts of innovation, Environmental Education, Sustainability Education, Holistic School Approach and Sustainable School, and carried out the necessary bibliographic review of already implemented research, implemented a survey of the views of secondary school teachers Prefecture of Fthiotida. Survey's purpose was to explore their views on Sustainability and Sustainable School. The survey, which was conducted using the closed-type questionnaire in print and electronic form, was attended by 250 teachers. The statistical analysis of the answers shows that the vast majority of teachers focus primarily on the environmental and social dimension of sustainability and secondarily on the economic development dimension. They recognize the importance of Sustainability Education and the innovations it contains, but are lagging behind in issues that require deepening. They recognize the value of the existence of attributes in modern school, about decision-making participation, co-operation, infrastructure and learning innovations, but they have difficulty recognizing all the characteristics of sustainable school.
Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Φθιώτιδας, σχετικά με το Αειφόρο Σχολείο