Το επίπεδο σύγκρουσης του Διευθυντή και η επίδρασή του στην επικοινωνιακή καθημερινή πρακτική του διευθυντή στη σχολική μονάδα

Τhe Principal’s level of conflict and the effect upon the quotidian communicational practice of the manager in a school unit (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Στανίτσας, Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος
  8. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος | Αναστασίου, Σοφία
  9. Ηγεσία | leadership | Επικοινωνία | communication | Στυλ ηγεσίας | style of leadership | συγκρουσιακός ηγέτης | conflict manager
  10. 2
  11. 36
  12. 55
  13. 6 διαγράμματα και εικόνες και 10 πίνακες
  14. Ρέππα Α., Δακοπούλου Α., Κουτούζης Μ., Μαυρογιώργος Γ., Χαλκιώτης Δ., (1999). Εκπαιδευτική Διοίκηση και πολιτική: Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
    • Η παρούσα εργασία στόχο έχει να διερευνήσει την επίδραση που πιθανώς έχει το αυταρχικό και συγκρουσιακό στυλ ηγεσίας ενός διευθυντή στην επικοινωνία του με το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου του. Το επίπεδο επιμονής του διευθυντή σε μη ορθολογικά θέματα, το επίπεδο επιβολής των θέσεών του στους υφισταμένους του, το επίπεδο έκρηξης θυμού και το επίπεδο απαξίωσης των εκπαιδευτικών και του έργου τους είναι οι βασικές παράμετροι που εντάσσουμε στο αυταρχικό και συγκρουσιακό στυλ ηγεσίας. Έτσι, μέσω της ποσοτικής μεθόδου και με την χρήση ερωτηματολογίου σε 118 εκπαιδευτικούς και των τριών βαθμίδων εκπαίδευσης προσπαθήσαμε να καταδείξουμε την επίδραση των τεσσάρων στοιχείων του αυταρχικού-συγκρουσιακού ηγέτη στην επικοινωνία του σε έναν σχολικό οργανισμό. Από την ανάλυση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν από την έρευνα βγαίνει το συμπέρασμα ότι η επικοινωνία μέσα σε έναν σχολικό οργανισμό παρακωλύεται σε σημαντικό βαθμό όταν ο διευθυντής επιλέγει το συγκρουσιακό στυλ ηγεσίας. Η ροή της πληροφορίας δεν είναι συνεχής, επηρεάζεται η επικοινωνία μεταξύ διευθυντή και υφισταμένων με αποτέλεσμα να επηρεάζεται και η σχολική αποτελεσματικότητα. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί όταν απαξιώνονται οι ίδιοι σαν προσωπικότητες ή το εκπαιδευτικό τους έργο δεν αισθάνονται ικανοποιημένοι, πράγμα που σημαίνει ότι δεν θέλουν να αποκτήσουν μια ουσιαστική σχέση με τον διευθυντή του σχολείου τους, δεν μοιράζονται μαζί του πληροφορίες και έτσι αρκετά προβλήματα μένουν άλυτα και το σχολικό κλίμα καταστρέφεται.
    • The aim of this paper is to investigate the effect that the authoritarian and the conflict style of management of a principal may have upon the communication with the whole educational personnel of his/her school unit. The principal’s level of persistence irrational affairs, the level of enforcement of his points of views in subordinates, the level of fit of rage and the level of disdain of the educators and their work are the main aspects that consists the authoritarian and the conflict style of management. Therefore, through quantitative method and the use of a questionnaire in 118 educators of all education levels, we tried to evince the effect of the four levels/aspects of an authoritarian/conflict manager. After the statistical analysis of the data that have been gathered from the research, we conclude that the communication within a school unit is significantly hindered when the school manager chooses to apply the authoritarian style of leadership. The flow of information isn’t constant, the communication is affected between the manager and the educators and as a result the school effectiveness is also to be affected. Moreover, educators are feeling unsatisfied once their manager devalue them or their work, which means that they don’t’ feel like developing substantive relationship with him/her , they don’t share valuable information therefore many problems remain unsolved and the school climate is being destroyed.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές