Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΔΙΠΛΗΣ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΣΤΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ

Τhe study and evaluation of the contribution of a teaching intervention on the double substitution chemical reactions in the perceptions of the students of the 1st Class of Lyceum. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΖΟΥΝΑΣ, ΠΑΥΛΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. ΣΚΟΥΜΙΟΣ, ΜΙΧΑΗΛ
  8. ΨΥΧΑΡΗΣ, ΣΑΡΑΝΤΟΣ | ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΑΚΗΣ, ΜΙΧΑΛ
  9. Εποικοδομητικό Εκπαιδευτικό Μοντέλο | Χημικές Αντιδράσεις Διπλής Αντίδρασης.
  10. 1
  11. 8
  12. 47
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη διερεύνηση της συμβολής μιας διδακτικής παρέμβασης για τις αντιδράσεις διπλής αντικατάστασης που βασίζεται στη διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών» στις αντιλήψεις των μαθητών της Α΄ Λυκείου και στην ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων τους. Αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τις αντιδράσεις διπλής αντικατάστασης με βάση τη διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών», το οποίο εφαρμόστηκε σε 50 μαθητές της Α΄ τάξης του Λυκείου. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγιο το οποίο συμπληρώθηκε από τους μαθητές μετά τη διδακτική παρέμβαση. Η ανάλυση των απαντήσεων των μαθητών επέτρεψε να μελετηθεί η συμβολή της διδακτικής παρέμβασης στις αντιλήψεις των μαθητών της Α΄ Λυκείου για τις αντιδράσεις διπλής αντικατάστασης, καθώς επίσης και στη δομή και στο περιεχόμενο των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών.
    • Undoubtedly, the development process of individual practices towards students is taken into account as one of the most important objectives set in the context of the physical science education process. However, despite the importance of this issue, the individual investigations carried out around it are considered to be extremely limited. The ultimate aim of this diploma thesis is the study and evaluation of the contribution of a teaching intervention on the double substitution chemical reactions in the perceptions of the students of the 1st Class of Lyceum. In order to carry out the required research process in the context of the full coverage of the study of this issue, relevant educational material has been developed regarding the issue of double substitution chemical reactions based on the so-called constructive approach of science teaching, while at the same time, practices applied to the physical sciences were taken into consideration. The ultimate aim of both the bibliographic and the research part of this diploma thesis is to measure the degree of improvement in the quality of the explanations given by the students about the double substitution chemical reactions and mainly through the utilization of planned and applied didactic intervention. More specifically, our investigation is based on the question of whether the participants in this school had a remarkable improvement in the structure and content, that are framed by a series of individual claims, reflections and evidence, by the explanations given by the students. Thus, this paper seeks to draw conclusions that will be possible to be used on both the research the practical side of the educational process.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.