Κίνητρα, Εμπόδια και Οφέλη ενηλίκων για τη συμμετοχή τους σε προγράμματα άτυπης μάθησης πολιτιστικών συλλόγων. Η περίπτωση του Πολιτιστικού Συλλόγου Ικαρίας "Ιωάννης Μελάς"

"Incentives, Barriers and Benefits of adults for their participation in non-formal learning programs of cultural associations. The case of the Cultural Association of Ikaria "Ioannis Melas" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καλαμάρας, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 162
  7. Καλογρίδη, Σοφία
  8. Καλογρίδη, Σοφία | Βορβυλάς, Γεώργιος
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | άτυπη μάθηση | non-formal learning | πολιτιστικός σύλλογος | cultural association | κίνητρα | incentives | εμπόδια | barriers | οφέλη | benefits
  10. 4
  11. 29
  12. 41
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων / Κόκκος Αλέξης
    • Η αξία της Διά Βίου Μάθησης έχει αναγνωριστεί εδώ και αρκετά χρόνια σε παγκόσμιο επίπεδο, με την Εκπαίδευση Ενηλίκων να αποτελεί έναν αυτοτελή της κλάδο. Η τυπική, η μη τυπική και η άτυπη μάθηση είναι οι τρεις βασικές μορφές μάθησης που συναντάμε κατά τη διάρκεια της ζωής μας στη Διά βίου Μάθηση. Η άτυπη μάθηση, την οποία διερευνήσαμε στην παρούσα διπλωματική εργασία, καταλαμβάνει έως και το 75% του συνολικού όγκου της μάθησης που μπορεί να έχει στη διάρκεια της ζωής του ένας ενήλικας και να λάβει χώρα έξω από τα προκαθορισμένα πλαίσια των εκπαιδευτικών μονάδων. Σε αυτήν τη διπλωματική εργασία προσπαθήσαμε να διερευνήσουμε τα κίνητρα, τα εμπόδια και τα οφέλη της άτυπης μάθησης που πραγματοποιείται μέσα στα πλαίσια των δραστηριοτήτων ενός Πολιτιστικού Συλλόγου στο νησί της Ικαρίας, στην πόλη του Αγίου Κηρύκου, του «Ιωάννη Μελά». Ακολουθήθηκε η ποιοτική μεθοδολογία έρευνας με ημιδομημένες συνεντεύξεις, τις οποίες έδωσαν δέκα εκπαιδευόμενοι/ες του Πολιτιστικού Συλλόγου. Για τον τριγωνισμό της έρευνας αξιοποιήθηκαν στοιχεία απαντήσεων από τις συνεντεύξεις που έδωσαν δύο μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου και τρεις εκπαιδευτές/τριες του Συλλόγου. Η ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων της έρευνας κατέδειξε πως οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι παρακινούνται από εσωτερικά ή ενδογενή κίνητρα προκειμένου να εμπλακούν με αυτήν τη μορφή μάθησης, αντιμετωπίζουν εμπόδια περισσότερο καταστασιακά και λιγότερο θεσμικά, ενώ λείπουν οι περιορισμοί λόγω προδιαθετικών εμποδίων. Τα σημαντικότερα οφέλη, που αποκομίζουν από την όλη διαδικασία, εντοπίζονται στη βελτίωση των διαπροσωπικών τους σχέσεων, της αλληλεπίδρασης, του επιπέδου δεξιοτήτων, γνώσεων και στάσεων, καθώς και της τόνωσης της αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησής τους. Η παρούσα διπλωματική εργασία ευελπιστούμε να συνεισφέρει στο σχετικά αχαρτογράφητο κομμάτι της άτυπης μάθησης στην Ελλάδα, καθώς και να αποτελέσει αφορμή για νέες σχετικές έρευνες.
    • Adult Education and the value of Lifelong Learning have been recognized worldwide for several years as an independent branch of education. Formal, non-formal and informal learning are the three basic forms of learning we encounter throughout our lives in Lifelong Learning. Informal learning, which we examined in this dissertation, occupies up to 75% of the total volume of learning that an adult can have during his lifetime and takes place outside the pre-defined context of educational units. In this dissertation, we tried to analyze the motivations, barriers and benefits of non-formal learning within the activities of a Cultural Association on the island of Ikaria, in the city of Agios Kirikos, " Ioannis Melas ". The qualitative research methodology was followed, with semi-structured interviews, which were given by ten trainees of the cultural association. For the triangulation of the research, data from the interviews given by two members of the Board of Directors and three trainers were used. The analysis and interpretation of the research data showed that adult learners are motivated by internal or intrinsic motivation to engage in this form of learning, face barriers that are more situational and less institutional while limitations due to predisposing barriers are missing. The benefits they derived from the whole process are found in the improvement of their interpersonal relationships, interactions, skills level, knowledge and attitudes, as well as the stimulation of their self-esteem and self-confidence. We hope that this dissertation will contribute to the relatively uncharted part of non-formal learning in Greece, as will be an occasion for new relevant researches.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.