Η εννοιολόγηση του φύλου στα σχολικά εγχειρίδια της νεοελληνικής λογοτεχνίας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μία συνομιλία του περιεχομένου της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β΄ Γενικού Λυκείου με τη δημιουργική γραφή

The conceptualization of gender in the textbooks of modern Greek literature of secondary education. A conversation of the content of Modern Greek Literature of the 2nd General Lyceum with creative writing (english)

  1. MSc thesis
  2. Λογοθέτη, Ευαγγελία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Σιδηροπούλου, Μαρία
  8. Σιδηροπούλου, Μαρία | Σαπουντζής, Αντώνιος
  9. έμφυλες ταυτότητες, έμφυλα στερεότυπα, Λογοτεχνία, δημιουργική γραφή, κριτικός γραμματισμός | gender identity, gender stereotypes, literature, creative writing, critical literacy.
  10. 1
  11. 52
  12. 25
  13. Περιέχει διαγράμματα
    • Η προσπάθεια για εδραίωση ίσων ευκαιριών σε όλους τους τομείς της ιδιωτικής και δημόσιας ζωής σε άνδρες και γυναίκες θα πρέπει να ξεκινάει από το σχολείο, όπου οι μαθητές/τριες μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια και την επαφή με τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις συμμαθητές/τριες καταρτίζονται με τις ανάλογες γνώσεις και εμπειρίες, μέσω των οποίων μπορούν να διαμορφώσουν την ταυτότητά τους, να αντιληφθούν και να προωθήσουν στη συνέχεια και οι ίδιοι/ες την ισότητα του φύλου. Στα πλαίσια της σύγχρονης παιδαγωγικής, στην παρούσα εργασία εξετάζεται το θέμα της εννοιολόγησης του φύλου στο σχολικό περιβάλλον, το οποίο αποτελούν για την συγκεκριμένη έρευνα το σχολικό εγχειρίδιο και τα μαθητικά γραπτά. Το σχολικό εγχειρίδιο αποτελεί φορέα μετάδοσης γνώσεων, στάσεων, αξιών και συμπεριφορών. Μέσα από τα κείμενά του προωθούνται στους/στις έφηβους/ες αναγνώστες/τριες νοήματα που τους επηρεάζουν στη διαμόρφωση της ταυτότητάς τους. Πιο συγκεκριμένα, στην παρούσα εργασία αναλύεται το σχολικό εγχειρίδιο «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Β΄τεύχος» της Β΄τάξης του Γενικού Λυκείου, όσον αφορά στις έμφυλες ταυτότητες και στη συνέχεια μέσα από τη δημιουργική παραγωγή λόγου διερευνάται κατά πόσο τα μαθητικά γραπτά δημιουργικής γραφής συνομιλούν με το εγχειρίδιο ως προς το θέμα αυτό. Στην πρώτη φάση της έρευνας, χρησιμοποιείται η μέθοδος της ανάλυσης περιεχομένου του σχολικού εγχειριδίου. Η έρευνα διεξάγεται τόσο σε ποσοτικό επίπεδο στο σύνολο του βιβλίου, όσο και σε ποιοτικό επίπεδο στα πεζά κείμενα του εγχειριδίου, προκειμένου να εννοιολογηθεί το φύλο στους τομείς της ιδιωτικής και κοινωνικής ζωής και πιο συγκεκριμένα να διερευνηθούν οι ρόλοι που αποδίδονται σε γυναίκες κι άνδρες, τα χαρακτηριστικά τους, οι δραστηριότητες και οι μεταξύ τους σχέσεις. Στη δεύτερη φάση της έρευνας, μελετώνται γραπτά δημιουργικής γραφής μαθητών/τριών με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου, προκειμένου να διερευνηθεί αν οι μαθητές/τριες επηρεάζονται στη γραπτή παραγωγή λόγου από το σχολικό εγχειρίδιο στο θέμα των έμφυλων ταυτοτήτων. Η έρευνα ολοκληρώνεται με τα συμπεράσματα, όπου επιβεβαιώνεται ότι οι μαθητές/τριες «συνομιλούν» με το σχολικό εγχειρίδιο κι επαναλαμβάνουν ιδέες κι αξίες που συναντούν σε αυτό, καθώς και στερεότυπα μοτίβα γύρω από τους ρόλους ανδρών και γυναικών. Στο τέλος της εργασίας, γίνονται προτάσεις για περαιτέρω έρευνα.
    • The effort for consolidation of equal chances in all parts of private and public life among men and women should start from school where students, through school text-books and the contact with their educators and their peers, obtain the proper knowledge and experience through which they can form their identity and learn re-ceiving pieces of information in a critical way in order to promote gender equality. In the frame of modern pedagogy, the present study examines the issue of gender conceptualization in the school environment which in the specific study consists of the school textbook and students’ scripts. School textbook is a medium of transferring knowledge, attitude, values and behaviours. Through its texts, meanings are conveyed towards students that affect the formation of their identity. Particularly, in the present study, the textbook ‘’Texts of Modern Greek Literature, Volume II’’ in the second grade of General Senior High School, is analysed regarding gender identity. Afterwards, through the students’ creative production of written speech, what is analysed is whether these scripts interact with school textbooks concerning that issue. During the first phase of the study, the method that is used is the context analysis. The study is conducted both in a quantitative level of the total book and in a qualita-tive level of prose texts of school textbook, with a view to conceptualize the gender in the parts of private and social life and specifically, to investigate the roles which are attributed to women and men, their characteristics, their activities and the relations among them. During the second phase of the study, the students’ creative writing scripts are exam-ined under the method of context qualitative analysis in order to examine whether the students written speech is affected by the school textbook regarding the issue of gender identity. The study is completed by the results, where the fact that students interact with the school textbook and that they repeat ideas, values and stereotypes regarding the roles of men and women they meet there, is confirmed. In the end of the essay there are suggestions for further study
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.