Στο κυρίως κείμενο της διπλωματικής εργασίας υπάρχουν σχήματα και πίνακες.
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ σχολείου και γονέων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σκοπός της είναι να φανεί ποιο είναι το μοντέλο επικοινωνίας που υιοθετείται μεταξύ σχολείου και γονέων, καθώς και τα προβλήματα επικοινωνίας που δυσχεραίνουν τη σχέση αυτή και κατ’ επέκταση τη θέση του μαθητή στο σχολείο. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση βασίζεται σε θεωρητικά μοντέλα επικοινωνίας, με οδηγό τα οποία χαρτογραφείται η σχέση δευτεροβάθμιων σχολείων και γονέων σε χώρες της Αμερικανικής ηπείρου και της Δυτικής Ευρώπης, την Κύπρο και την Ελλάδα. Για τη διερεύνηση του θέματος δόθηκε ερωτηματολόγιο σε δείγμα εκπαιδευτικών και γονέων από 5 γυμνάσια της Ανατολικής Αττικής και, επιπλέον, αναλύθηκαν 4 συνεντεύξεις από 2 εκπαιδευτικούς και 2 γονείς αντίστοιχα. Με βάση τα αποτελέσματα, εκπαιδευτικοί και γονείς διαφωνούν κυρίως ως προς το ρόλο του διευθυντή και του εκπαιδευτικού της σχολικής μονάδας, αλλά και του είδους της επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και γονέων. Επίσης, αναδεικνύονται ως σοβαρά εμπόδια στην επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων η αδυναμία των εκπαιδευτικών να διαχειριστούν τη σχολική τάξη, η πίεση των γονέων για υψηλές βαθμολογίες, η απουσία από τις παιδαγωγικές συναντήσεις και η διαφορά αντίληψης σχετικά με την αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς και των μαθησιακών δυσκολιών των μαθητών. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων ανά ηλικία αναδεικνύει επίσης διαφορές στις αντιλήψεις μεταξύ των νεοτέρων και των μεγαλυτέρων για τα ίδια ζητήματα. Τέλος, από τις συνεντεύξεις, αναδεικνύεται εκ νέου ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας, αλλά και το ζήτημα της αξιολόγησης στην εκπαίδευση.
The subject of this study is the research of the relationship between parents and secondary schools. The aim is the model of communication between teachers and parents to be identified, as well as the problems of communication that frustrate this relation and the student’s position in school. The literature review is based on models of communication as a basis for mapping the relation between secondary schools and parents in countries of the American continent and West Europe, in Cyprus and in Greece. For the purpose of this research a questionnaire was answered by teachers and parents fron 5 Junior high schools in East Attiki. Furthemore, 4 interviews given by 2 teachers and 2 parents respectively were examined. According to the results, teachers and parents disagree mostly about what is the role that a headmaster and a teacher plays in the relation between school and parents as well as the quality of this relation. Teachers’ difficulty to address the school class, parents’ applying pressure for higher degrees, absense from school meetings and different perceptions about the responsibility to deal with students behavioural problems are highlighted as serious barriers to the relation between school and parents. Age group analysis shows different preceptions between the younger and the elder about the same issues. Finally, the interviews underline again the headmaster’s role and the subject of evaluation in education.
Διερεύνηση του μοντέλου επικοινωνίας γονέων-σχολείου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση