Αναγνώριση, κατανόηση και έκφραση μέσω του σχεδίου συναισθημάτων από παιδιά που έχουν υποστεί κακοποίηση-παραμέληση

Recognition, understanding and expression through drawings of children who have been abused and neglected (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ποντίδα, Χριστίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 85
  7. Μισαηλίδη, Πλουσία
  8. Μισαηλίδη, Πλουσία | Ανδρέου, Ελένη
  9. Αναγνώριση | Κατανόηση | Έκφραση | Κακοποίηση | Παραμέληση | Συναισθήματα | Δομή παιδικής προστασίας | recognition | understanting | expression | emotions | child protection center | maltreatment | neglect | perception
  10. 2
  11. 93
  12. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
    • Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθεί η ικανότητα των παιδιών ηλικίας 6 έως 9 ετών που διαβιούν σε δομές παιδικής προστασίας και έχουν υποστεί κακοποίηση-παραμέληση να αναγνωρίζουν, να κατανοούν και να εκφράζουν μέσα από τα σχέδιά τους, βασικά (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος) και σύνθετα συναισθήματα (ντροπή, υπερηφάνεια). Συγκεκριμένα, εξετάστηκε κατά πόσο οι εν λόγω ικανότητες των συγκεκριμένων παιδιών μοιάζουν ή διαφέρουν από τις αντίστοιχες ικανότητες παιδιών που διαβιούν με τις οικογένειές τους. Στην έρευνα συμμετείχαν δυο ομάδες παιδιών. Στην πρώτη ομάδα (πειραματική) συμμετείχαν 30 παιδιά που έχουν υποστεί κακοποίηση-παραμέληση και διαβιούν σε δομή παιδικής προστασίας (Μ = 90,43 μηνών, εύρος: 65,8 μηνών έως 111 μηνών), ενώ στη δεύτερη ομάδα (ελέγχου) συμμετείχαν 30 παιδιά που ζουν με τις οικογένειές τους (Μ = 91 μηνών, εύρος: 64 μηνών έως 112 μηνών). Τα παιδιά των δύο ομάδων ήταν ταυτισμένα ως προς την ηλικία και το φύλο. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν τρία πειραματικά έργα: (α) ένα έργο αναγνώρισης συναισθημάτων σε φωτογραφίες προσώπων, (β) ένα έργο κατανόησης συναισθημάτων σε ιστορίες και (γ) ένα έργο έκφρασης συναισθημάτων σε σχέδια. Τα σχέδια κωδικοποιήθηκαν ως προς το είδος των εκφραστικών στρατηγικών (αλλαγές στο πρόσωπο, στάση σώματος, πλαίσιο σχεδίου) που χρησιμοποιούσαν τα παιδιά για να αποδώσουν τα συγκεκριμένα συναισθήματα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως τα κακοποιημένα-παραμελημένα παιδιά διαφέρουν ως προς την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν, να κατανοούν και να εκφράζουν μέσω των σχεδίων τους βασικά και σύνθετα συναισθήματα συγκριτικά με τα παιδιά που ζουν με την οικογένειά τους. Τα ευρήματα αυτά συζητούνται σε σχέση με προηγούμενες έρευνες στην περιοχή.
    • The present study focused on children aged 6 to 9 years old who live in child protection centers and have been abused and neglected in the past. The aim of the study was to investigate their ability to recognize, understand and express through their drawings basic (happiness, sadness, anger, fear) and secondary emotions (shame, pride). More specifically, we examined whether the aforementioned abilities of these children resemble or differed from the respective abilities of children living with their families. Two groups of children participated in this study. The first group (experimental) consists of 30 children who had been abused-neglected and currently live in a child protection center (M = 90.43 months, range: 65.8 months to 111 months), while the children of the second group (control group) live with their families (M = 91 months, range: 64 months to 112 months). The two groups were matched on age and gender. Three tasks were used to conduct the research: (a) Recognizing emotions in facial expression photos, (b) Understanding emotions in stories, and (c) Drawing emotions. Drawings were coded according to the type of expressive strategies (facial expression, posture, and context) that children followed to depict emotions. The data analysis showed that abused-neglected children differ in their ability to recognize, understand and express through their drawings basic and secondary emotions, as compared to children living with their family. These findings are discussed and contrasted with the results of previous research in the field.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.