«Το νηπιαγωγείο ως οργανισμός μάθησης: Αντιλήψεις προϊσταμένων νηπιαγωγείων για το μετασχηματισμό του νηπιαγωγείου σε οργανισμό μάθησης»

«Kindergarten as a Learning Organization: Perceptions of Kindergarten Principals about the transforming of the Kindergarten into a learning organization» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 227
  7. ΣΤΑΦΥΛΑ, ΑΜΑΛΙΑ
  8. ΣΤΑΦΥΛΑ, ΑΜΑΛΙΑ | ΚΟΝΙΔΑΡΗ, ΒΙΚΤΩΡΙΑ - ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  9. αναγκαιότητα | αποτελέσματα | εμπόδια | έννοια οργανισμού μάθησης | νηπιαγωγείο | παράγοντες | ποιοτική έρευνα | ρόλος εκπαιδευτικών | ρόλος ηγεσίας | ρόλος κουλτούρας
  10. 4
  11. 34
  12. 61
  13. πίνακες
    • Οι σύγχρονες εξελίξεις σε επιστημονικό, τεχνολογικό και κοινωνικοοικονομικό επίπεδο παγκοσμίως, καθιστούν αναγκαίο το μετασχηματισμό των εκπαιδευτικών μονάδων σε οργανισμούς μάθησης, προκειμένου να βελτιώσουν την αποδοτικότητα και την αποτελεσματικότητά τους και να ανταποκριθούν στην κοινωνική απαίτηση για βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να αναδείξει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σε θέση ευθύνης για την έννοια του εκπαιδευτικού οργανισμού μάθησης, την αναγκαιότητα, τα αποτελέσματα, τους παράγοντες, τα εμπόδια, το ρόλο των εκπαιδευτικών, της ηγεσίας και της κουλτούρας. Διεξήχθη μια ποιοτική έρευνα με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης στην οποία συμμετείχαν 15 προϊσταμένες νηπιαγωγείων της Α Περιφέρειας Αττικής και η ανάλυση των δεδομένων έγινε με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε από τις 13 Φεβρουαρίου έως τις 20 Μαρτίου. Τα ευρήματα ανέδειξαν την ανάγκη μετασχηματισμού της εκπαιδευτικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης προκειμένου να συμβαδίσει με τις νέες τεχνολογικές εξελίξεις, να βελτιώσει την αποδοτικότητά της και να ανταποκριθεί στους στόχους της. Τα αποτελέσματα αφορούν κυρίως τη βελτίωση και εξέλιξη της εκπαιδευτικής μονάδας αλλά και όλων των εμπλεκομένων σε αυτή. Βασικοί παράγοντες που υποστηρίζουν το μετασχηματισμό αυτό αποτελούν η συνεργασία, η επικοινωνία, η επιμόρφωση και η προώθηση της ομαδικής μάθησης. Σημαντικά εμπόδια θεωρούνται η αντίσταση στην αλλαγή, η έλλειψη συναίνεσης, αυτονομίας, χρόνου καθώς και η ελλιπής εκπαίδευση. Πολύ σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν η ηγεσία, οι εκπαιδευτικοί και η κουλτούρα της εκπαιδευτικής μονάδας. Η έρευνα μπορεί να επεκταθεί και σε εκπαιδευτικούς σε θέση ευθύνης άλλων βαθμίδων ή άλλα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και τα συμπεράσματά της θα είναι χρήσιμα για τη βελτίωση της διοίκησης των εκπαιδευτικών μονάδων.
    • ABSTRACT Modern developments on scientific, technological and socio-economic levels around the world make it necessary to transform schools into learning organizations in order to improve their efficiency and effectiveness and meet the social demand for improved quality of education. The purpose of this dissertation was to highlight the perceptions of teachers responsible for the concept of the educational learning organization, the necessity, the results, the factors, the obstacles, the role of teachers, leadership and culture. A qualitative research was carried out using a semi-structured interview in which 15 kindergarten principals of the A Region of Attica participated and the analysis of the data was done by the method of thematic analysis. Data collection took place during the 13th of February until the 20th March. The findings highlighted the need to transform the school into a learning organization in order to keep up with new technological developments, improve its efficiency and meet its objectives. The results refer mainly to the improvement and evolution of the school as well as everyone involved with it. Key factors that support this transformation are collaboration, communication, training and the promotion of group learning. Important obstacles include change resistance, lack of consensus, autonomy, time and education. The leadership, the teachers and the culture of the school play a very important role. The research can also be extended to teachers in other positions of responsibility or other members of the educational community and its findings will be useful for improving the management of schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.