Απόψεις εκπαιδευτικών για την επιθετικότητα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Καμπά, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2018 [2018-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 90
  7. Μπρούζος, Ανδρέας
  8. Μπρούζος, Ανδρέας | Καρτερολιώτης, Κωνσταντίνος
  9. Εκπαιδευτικοί, Μαθητές, Σχολική επιθετικότητα | School aggression, Students, Teachers
  10. 3
  11. 97
  12. κείμενο,πίνακες, διαγράμματα
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την εκδήλωση επιθετικών συμπεριφορών στο σχολικό περιβάλλον. Η αυξητική τάση των φαινομένων σχολικής επιθετικότητας στη σύγχρονη εποχή, ιδιαίτερα όπως εκδηλώνεται μέσα από τον σχολικό εκφοβισμό, έχει οδηγήσει στην ανάγκη πραγματοποίησης ερευνών, οι οποίες θα μπορούσαν να συμβάλλουν τόσο στην καλύτερη κατανόηση των αιτιών που οδηγούν τα παιδιά σε αυτές τις συμπεριφορές, όσο και την ανάδειξη τρόπων που μπορούν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση και την πρόληψη της περεταίρω έξαρσης αυτού του φαινομένου. Οι εκπαιδευτικοί, με το ρόλο που διαδραματίζουν στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών και την συχνή και καθημερινή επαφή μπορούν να αποτελέσουν πλούσια πηγή πληροφοριών προς την επίτευξη των παραπάνω στόχων. Για το λόγο αυτό, στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, πραγματοποιήθηκε έρευνα σε δείγμα εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Ν=102), η οποία βασίστηκε στην ποσοτική μεθοδολογία. Για τη διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών, χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου, καθώς και δύο ερωτήσεις ανοιχτού τύπου σύντομης απάντησης. Από την ανάλυση προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί σε γενικές γραμμές εκτιμούν ότι η ηλικία και το φύλο των παιδιών σχετίζεται με την εκδήλωση των επιθετικών συμπεριφορών στο σχολείο, με τους άνδρες να πιστεύουν περισσότερο στην ισχύ των παραπάνω σχέσεων, ενώ οι μεγαλύτεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί θεωρούν περισσότερο σημαντικό το ρόλο της προσωπικότητας του παιδιού από ότι οι νεότεροι ηλικιακά εκπαιδευτικοί. Ο ρόλος της οικογένειας, του σχολείου και των εκπαιδευτικών εκτιμήθηκε ως πολύ σημαντικός από την πλειονότητα των εκπαιδευτικών. Τα ευρήματα αυτά συμβάλλουν στην ανάδειξη των κατευθύνσεων προς τις οποίες θα πρέπει να κινηθεί η εκπαιδευτική, ψυχολογική και παιδαγωγική κοινότητα προκειμένου να μπορέσει επιτυχώς να αντιμετωπίσει το φαινόμενο της σχολικής επιθετικότητας.
    • The purpose of this study is to investigate the views of teachers on the occurrence of aggressive behaviors in the school environment. The increasing trend of school aggression phenomena in modern times, especially as manifested through school intimidation, has led to the need to carry out studies that could contribute to both a better understanding of the causes of these behaviors and the emergence of ways that can help to deal with and prevent the further outbreak of this phenomenon. Teachers, with their role in children's education and frequent and day-to-day contact, can be a rich source of information to achieve the above goals. For this reason, in the context of this study, a sample of primary education teachers was collected (N = 102), and a study based on quantitative methodology, was conducted. In order to investigate the teachers' attitudes, a questionnaire with closed-ended questions was used, as well as two open-ended short answer questions were included. The analysis revealed that teachers generally appreciate that the age and gender of children are related to the occurrence of aggressive attitudes at school, with men believing more in the power of the above relationships, while older educators consider it more important the role of the personality of the child than the younger age teachers. The role of the family, school and teachers was rated as very important by the majority of teachers. These findings help to highlight the directions in which the educational, psychological and pedagogical community should move in order to be able to successfully tackle the phenomenon of school aggression.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.