Συγκρούσεις στο πλαίσιο λειτουργίας του Συλλόγου Διδασκόντων και ο Διαχειριστικός Ρόλος του Διευθυντή – Ηγέτη της Σχολικής Μονάδας: Ποιοτική Διερεύνηση των απόψεων Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Conflicts between Members of the Teachers΄ Association and the Principal - Leader΄s Handling Role of the School Unit : A Qualitative Research of Teachers΄ Aspects in Secondary Education Schools (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γουργολίτσα, Μαγδαληνή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 129
  7. Κωνσταντόπουλος , Νικόλαος
  8. Κωνσταντόπουλος , Νικόλαος | Χαλκιώτης , Δημήτριος
  9. Συγκρούσεις | Conflicts | σύλλογος διδασκόντων | teachers’ association | διευθυντής | principal | συνέπειες | consequences | διευθυντής – ηγέτης | principal - leader | λειτουργική διαχείριση των συγκρούσεων | operational handling of conflicts
  10. 3
  11. 54
  12. 18
  13. Περιέχει 3 πίνακες.
  14. Α. Κόκκος (Επιμ.), Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού (τ. Β’)
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει το φαινόμενο των συγκρούσεων μεταξύ των μελών του συλλόγου διδασκόντων σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Επίσης, στοχεύει στο να αποτυπώσει τις απόψεις τους σχετικά με τον τρόπο λειτουργικής διαχείρισης των συγκρούσεων αυτών από πλευράς του διευθυντή - ηγέτη. Αξιοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα∙ συγκεκριμένα έγιναν 11 προσωπικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για να κατανοηθεί το φαινόμενο, όσο το δυνατόν λεπτομερέστερα. Τα δεδομένα κειμένου από τις απομαγνητοφωνημένες συνεντεύξεις αναλύθηκαν με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου. Διαπιστώθηκε, λοιπόν, ότι οι συγκρούσεις μεταξύ των μελών του συλλόγου διδασκόντων συνιστούν συχνό φαινόμενο, στο οποίο εμπλέκονται και οι διευθυντές. Όσοι εκπαιδευτικοί γίνονται δέκτες συγκρουσιακής συμπεριφοράς, το αντιμετωπίζουν με υπομονή. Οι συνέπειές τους είναι ως επί το πλείστον αρνητικές για την ψυχολογία της ομάδας και του ατόμου, για το σχολικό κλίμα και την αποτελεσματική εκπαιδευτική διαδικασία. Οι διευθυντές, τις περισσότερες φορές, με ευγένεια, διαλογική συζήτηση και κάποιες φορές με επίκληση της νομοθεσίας υπηρετούν την επίλυση του προβλήματος. Οι εκπαιδευτικοί από το μοντέλο του διευθυντή - ηγέτη προσδοκούν ως προς τη διαχείριση των συγκρούσεων δίκαιη κρίση και ειλικρινή εκδήλωση ενδιαφέροντος για τις ανάγκες του καθενός, σαφή διάκριση των καθηκόντων και γενικά υπεύθυνη και δημοκρατική στάση. Από πλευράς δε των εκπαιδευτικών και του διευθυντή κρίνεται απαραίτητη η επιμόρφωσή τους σε θέματα διαχείρισης συγκρουσιακών καταστάσεων. Τα πορίσματα αυτά της έρευνας μπορούν να ευαισθητοποιήσουν και να κινητοποιήσουν την εκπαιδευτική κοινότητα∙ να διαμορφώσουν ένα πλαίσιο αναφοράς ώστε να προκύψει λειτουργική διαχείριση των συγκρούσεων μεταξύ των μελών του συλλόγου διδασκόντων. Με αυτόν τον τρόπο η συνοχή της ομάδας του συλλόγου διδασκόντων θα ενδυναμωθεί, η ελεύθερη έκφραση θα ενθαρρυνθεί και ο εμπνευσμένος διευθυντής - ηγέτης θα καθοδηγήσει τους εκπαιδευτικούς σε καινοτόμες και ευέλικτες διδακτικές και παιδαγωγικές δράσεις.
    • The purpose of this thesis is to investigate the phenomenon of conflicts between members of the teachers’ association in Secondary Education schools. It also aims to express their views on the way in which these conflicts are operationally handled by the principal - leader. Qualitative research has been utilized∙ in particular, 11 one-to-one semi-structured interviews were conducted with secondary education’s teachers in order to understand the phenomenon as much as possible. The text data from the transcribed interviews were analyzed by content analysis’ method. It was observed that the conflicts between the members of the teachers’ association are a frequent phenomenon involving the principal. Teachers who are recipients of confrontational behavior, deal with it with patience. Its consequences are mostly negative for the psychology of the group, the person, the school’s climate and to the effective educational process. Principals, most of the times, with kindness and interactive discussion, and sometimes by envoking the law solve the problem. Teachers expect by the principal - leader model in the handling of conflicts a fair and honest expression of interest for everyone’s needs, a clear distinction of duties and a generally responsible and democratic position. From the teachers’ and principal’s point of view, it is necessary to educate them on the issues of handling conflict situations. The findings of this research can sensitize and mobilize the educational community∙ to set up a reference framework which will provide operational handling of conflicts between members of the teachers’ association. In this way the coherence of the teachers’ association will be strengthened, free expression will be encouraged and the inspiring principal - leader will guide teachers in innovative and flexible teaching and pedagogical activities.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές