Ο θεσμός του μέντορα ως συντελεστής υποστήριξης και επαγγελματικής εξέλιξης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη Περίπτωσης δύο δημοτικών σχολείων Αχαρνών

The institution of the mentor as a factor of support and professional development in primary education. Case study of two primary schools in Acharnes (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μασιάλα, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 148
  7. Κομσέλη, Φωτεινή
  8. Κομσέλη, Φωτεινή | Σαΐτη, Άννα
  9. θεσμός του μέντορα | συμβουλευτική καθοδήγηση | επαγγελματική εξέλιξη | πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 3
  11. 55
  12. 79
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων - Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική/ Αν. Αθανασούλα - Ρέππα, Αθ. Δακοπούλου, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος, Δ. Χαλκιώτης
    • Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με το θεσμό του μέντορα και να διερευνηθεί αν θεωρείται απαραίτητος αυτός ο θεσμός και σε ποιο βαθμό είναι ωφέλιμος για το εκπαιδευτικό έργο και την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Η έρευνα έλαβε μέρος σε δύο δημοτικά σχολεία των Αχαρνών, όπου οι εκπαιδευτικοί έλαβαν συστηματικά συμβουλευτική καθοδήγηση για τρία χρόνια μέσα από την συμμετοχή τους σε ένα οργανωμένο πρόγραμμα του Ιδρύματος Λασκαρίδη. Πραγματοποιήθηκε η ποιοτική προσέγγιση για την υλοποίηση της έρευνας και ως ερευνητικό εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη ατομική συνέντευξη. Στην έρευνα συμμετείχαν δεκαπέντε εκπαιδευτικοί ΠΕ70, που ανήκαν στο εκπαιδευτικό προσωπικό των δύο δημοτικών σχολείων των Αχαρνών. Από την επεξεργασία των δεδομένων, προέκυψε ότι οι απόψεις των εκπαιδευτικών συγκλίνουν για τη σημασία εφαρμογής του θεσμού στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Σύμφωνα με τα δεδομένα της παρούσας έρευνας, ο θεσμός του μέντορα διαπιστώνεται απαραίτητος και ωφέλιμος τόσο για το εκπαιδευτικό έργο όσο και για την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Στο τέλος της έρευνας, γίνονται προτάσεις ώστε μέσα από τις απόψεις των συμμετεχόντων, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων να μελετήσει την αναγκαιότητα του θεσμού του μέντορα και να μεριμνήσει για την καθιέρωσή του με πιο συστηματικό τρόπο.
    • In the present study, an attempt is made to explore the views of Primary Education teachers regarding the institution of mentor and to investigate whether this institution is considered necessary and to what extent it is beneficial for the educational work and the professional development of teachers. The research took place in two primary schools in Acharnes where the teachers received systematically counseling guidance for three years through their participation in an organized program of the Laskaridis Foundation. The qualitative approach to the implementation of the research was carried out and the semi-structured individual interview was used as a research tool for data collection. Fifteen PE70 teachers, who belonged to the teaching staff of the two primary schools of Acharnes, participated in the research. From the data processing, it emerged that the views of teachers converge on the importance of implementing the institution in the Greek education system. According to the data of the present research, the institution of the mentor is necessary and beneficial for both educational work and professional teacher development. At the end of the study, proposals are made so that through the views of the participants, the Ministry of Education to study the necessity of the institution of the mentor and to ensure its establishment in a more systematic way.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.