Οι στάσεις των Ελλήνων καθηγητών της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας ως προς την Αγγλική προφορά και την ανάπτυξη/βελτίωση της ομιλίας που οδηγεί σε ικανούς, πολύγλωσσους χρήστες στο πλαίσιο της Αγγλικής ως Διεθνούς Γλώσσας .

ATTITUDES OF GREEK EFL TEACHERS TOWARDS ENGLISH PRONUNCIATION AND THE ENHANCEMENT OF SPEAKING SKILLS LEADING TO COMPETENT,MULTILINGUAL USERS IN THE ELF CONTEXT (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΗ, ΣΤΕΛΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 83
  7. ΓΕΩΡΓΟΥΝΤΖΟΥ , ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  8. ΓΕΩΡΓΟΥΝΤΖΟΥ , ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ | ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ , ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  9. English as a Lingua Franca | Η Αγγλική ως Διεθνής Γλώσσα | English as a Foreign Language | Η Αγγλική ως Ξένη Γλώσσα | English pronunciation | προφορά της Αγγλικής | English pronunciation teaching | Διδασκαλία της προφοράς της Αγγλικής | multilingual English speakers | πολύγλωσσοι ομιλητές της Αγγλικής | intelligibility | κατανόηση | fluency | ευφράδεια | teachers’ attitudes | στάσεις των εκπαιδευτικών
  10. 3
  11. 38
  12. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, διαγράμματα
    • Η χρήση της Αγγλικής γλώσσας σε παγκόσμιο επίπεδο ομιλούμενη από οποιονδήποτε, άσχετα αν είναι φυσικοί ή μη ομιλητές αλλά και την ευχέρειά τους σε αυτή έχει προκαλέσει ριζικές αλλαγές στο ‘τοπίο’ και τα δημογραφικά στοιχεία της Αγγλικής γλώσσας. Όμως, το τι ορίζεται ως προφορά της Αγγλικής μοιάζει αρκετά αμφίβολο. Η ‘ορθότητά’ της συνδέεται άρρηκτα με τους ομιλητές της, τη στιγμή που οι μη φυσικοί ομιλητές της υπερέχουν αριθμητικά μακράν των φυσικών. Υπό αυτό το πρίσμα, και έχοντας υπ’ όψιν τα συνεχώς μεταβαλλόμενα πολιτισμικά και διαπολιτισμικά δημογραφικά στοιχεία των μαθητών που φοιτούν σε σχολεία στην Ελλάδα, σκοπός αυτής της μελέτης είναι να ερευνήσει τις στάσεις των Ελλήνων καθηγητών της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας ως προς την Αγγλική προφορά και την ανάπτυξη/βελτίωση της ομιλίας που οδηγεί σε ικανούς, πολύγλωσσους χρήστες στο πλαίσιο της Αγγλικής ως Διεθνούς Γλώσσας. Τα στοιχεία που συλλέχθηκαν τόσο από ένα ερωτηματολόγιο όσο και από συνεντεύξεις έδειξαν ότι οι Έλληνες καθηγητές της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας είναι έτοιμοι να ενστερνιστούν τις νέες ανάγκες της προφοράς της Αγγλικής και να τις εφαρμόσουν στη διδασκαλία τους αν και κάποιοι από αυτούς φαίνεται να είναι προσκολλημένοι στις προσδοκίες σχετικά με την προφορά φυσικού ομιλητή που ένας καθηγητής Αγγλικής πρέπει να χρησιμοποιεί. Τα ευρήματα συμπληρώνουν προηγούμενες μελέτες δείχνοντας ότι η πλειοψηφία των καθηγητών αντιλαμβάνεται ότι η προφορά της Αγγλικής υφίσταται αλλαγές και γι’ αυτό η διδασκαλία της πρέπει να ‘ευθυγραμμιστεί’ με αυτές και τη νέα πραγματικότητα σε παγκόσμιο επίπεδο. Τέλος, τα ευρήματα που προκύπτουν υπογραμμίζουν ότι οι περισσότεροι καθηγητές αναμφίβολα ή με εν μέρει ΄συνδέουν’ τη χρήση της προφορά της Αγγλικής ως Παγκόσμιας Γλώσσας με τη δυνατότητα περισσότερο ικανών και με ευφράδεια ομιλητών της Αγγλικής.
    • The global use of the English language spoken by everyone and anyone, no matter if Native English speakers or Non-native English speakers and their level of proficiency has caused radical changes in the ‘landscape’ and the demographics of the English language. Hence, what is termed as English pronunciation appears quite dubious. Its ‘correctness’ is inevitably linked to its speakers, now that NNEs far outnumber the NEs ones. In this light and bearing in mind the more and more culturally and interculturally changing demographics of the Ss attending schools in the Greek context, this study is intended to investigate on the Greek EFL teachers’ attitudes towards the English pronunciation teaching and the enhancement of speaking skills leading to competent, multilingual speakers in the EFL context. The data obtained from both a questionnaire and interviews demonstrated that Greek EFL teachers are ready to embrace the new English pronunciation needs and apply them in their teaching though some of them seem to be attached to the expectations regarding the NE pronunciation that an EFL teacher is to use. The findings complement previous studies showing that the great majority of the teachers realize that the English pronunciation has been undergoing changes and therefore its teaching should become ‘aligned’ to them and the new reality at a global level. Last, the emerging findings highlight that most teachers definitely or somehow ‘link’ the use of the ELF pronunciation and the enabling of more fluent and competent English speakers.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.