Επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης (η μεταξύ τους σύγκριση και σύνδεση με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των μαθητών)

Professional burnout of general and special education teachers (comparison between them and connection with students' emotional and behavioral difficulties) (english)

  1. MSc thesis
  2. Ηλία, Ελισάβετ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος
  8. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος | Καβασακάλης, Άγγελος
  9. επαγγελματική εξουθένωση | εκπαιδευτικοί Γενικής αγωγής | εκπαιδευτικοί Ειδικής αγωγής | συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες
  10. 1
  11. 35
  12. 74
  13. Περιέχει: γραφήματα, πίνακες
    • Η επαγγελματική εξουθένωση αποτελεί ένα πολυδιάστατο ζήτημα που τις τελευταίες δεκαετίες μελετάται στο χώρο της εκπαίδευσης. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να συγκρίνει το βαθμό επαγγελματικής εξουθένωσης μεταξύ των εκπαιδευτικών Γενικής και Ειδικής αγωγής ως προς τις τρεις διαστάσεις της, να εντοπίσει τους ατομικούς παράγοντες που σχετίζονται με την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής και να εξετάσει τη διαφοροποίηση μεταξύ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την επαγγελματική εξουθένωση. Επίσης, είχε ως στόχο να διερευνήσει τη σχέση ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση και τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες που παρουσιάζουν οι μαθητές τους και να εξετάσει το βαθμό επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών Γενικής και Ειδικής αγωγής σε συνάρτηση με τις προαναφερθείσες δυσκολίες. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 121 εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής αγωγής που εργάζονταν σε σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Χίου. Για την αξιολόγηση των παραπάνω χρησιμοποιήθηκαν η Κλίμακα Επαγγελματικής Εξουθένωσης MBI-ES των Maslach, Jackson και Leiter και ένα ερωτηματολόγιο που στηρίχθηκε στο Ερωτηματολόγιο Απόδοσης (Behaviour Inventory). Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί Ειδικής αγωγής βιώνουν μεγαλύτερη συναισθηματική εξάντληση και αποπροσωποποίηση σε σχέση με αυτούς της Γενικής αγωγής. Επιπλέον, η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων δείχνει σχέση ανάμεσα σε διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης και δημογραφικά στοιχεία των συμμετεχόντων. Ωστόσο, δεν υπάρχει διαφορά αναφορικά με τις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης ως προς τη βαθμίδα απασχόλησης. Η στατιστική ανάλυση δείχνει ότι η επαγγελματική εξουθένωση σχετίζεται θετικά με τις συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των μαθητών. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί Γενικής αγωγής εμφανίζουν ελαφρά υψηλότερες συσχετίσεις από αυτούς της Ειδικής αγωγής.
    • The burnout syndrome constitutes a multidimensional issue that is being studied the last decades in the field of education. This research aimed to compare the grade of burnout between teachers who work in general and special education in burnout’s three dimensions, to identify the individual factors related to the burnout of teachers who work in general and special education and to examine the burnout differentiation between teachers who work in elementary and secondary school. Also, aimed to study the relationship between burnout and emotional and behavioral difficulties that students present and to examine the grade of burnout between teachers who work in general and special education as to the abovementioned difficulties. The sample of this research was 121 teachers of general and special education who work in elementary and secondary schools of Chios Island. The measures of these factors were made using The Scale of Professional Burnout MBI-ES of Maslach, Jackson και Leiter and a questionnaire that based in Behaviour Inventory. The results of the research show that teachers who work in special education experience greater emotional exhaustion and depersonalization than those who work in general education. In addition, the statistical analysis shows a relationship between burnout’s dimensions and participant’s demographic characteristics. On the contrary, no difference is found regarding burnout’s dimensions and employment. The results show a positive correlation between burnout and student’s emotional and behavioral difficulties. Finally, teachers who work in general education present slightly higher correlations than those who work in special education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.