Ο συμβουλευτικός ρόλος του Διευθυντή της σχολικής μονάδας στην επαγγελματική κοινωνικοποίηση των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών

The advisory role of the Principal of the school unit in the professional socialisation of new entrant teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αλεξίου, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Μπρούζος, Ανδρέας
  8. Μπρούζος, Ανδρέας | Βασιλόπουλος, Στέφανος
  9. νεοεισερχόμενοι εκπαιδευτικοί | επαγγελματική κοινωνικοποίηση | συμβουλευτική υποστήριξη | διευθυντής
  10. 2
  11. 36
  12. 51
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων / Αθανασούλα-Ρέππα, Σ.-Σ. Ανθοπούλου, Σ. Κατσουλάκης, & Γ. Μαυρογιώργος
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών σχετικά με τον συμβουλευτικό ρόλο του Διευθυντή της σχολικής μονάδας κατά τη διαδικασία της επαγγελματικής τους κοινωνικοποίησης, αναδεικνύοντας παράλληλα τους παράγοντες που επηρεάζουν τη διαδικασία αυτή καθώς και τα προβλήματα που ανακύπτουν και χρήζουν συμβουλευτικής υποστήριξης. Η έρευνα που διενεργήθηκε είναι ποσοτική και το εργαλείο συλλογής δεδομένων που αξιοποιήθηκε είναι το ηλεκτρονικό δομημένο ερωτηματολόγιο. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 220 νεοεισερχόμενοι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με προϋπηρεσία έως και 5 έτη. Μεταξύ των κυριότερων ευρημάτων της έρευνας είναι ότι τα αρχικά βήματα των νέων εκπαιδευτικών στο επάγγελμα επηρεάζονται από πολλούς παράγοντες μεταξύ των οποίων η εργασιακή κινητικότητα του αναπληρωτή εκπαιδευτικού αλλά και η επίδραση του τοπικού σχολικού πλαισίου στο οποίο εισέρχονται. Οι συμμετέχοντες δηλώνουν ότι χρειάζονται συμβουλευτική υποστήριξη για να διαχειριστούν προβλήματα και στρεσογόνες καταστάσεις που ανακύπτουν στα πρώτα χρόνια της επαγγελματικής τους σταδιοδρομίας. Ο Διευθυντής, ο οποίος αποτελεί πρόσωπο αναφοράς για τους νέους εκπαιδευτικούς, διαμορφώνει ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για αυτούς και συμπαραστέκεται στα προβλήματά τους, χωρίς ωστόσο να αναδεικνύει σε μεγάλο βαθμό τη συμβουλευτική διάσταση του ρόλου του, παρά το γεγονός ότι διαθέτει χαρακτηριστικά και δεξιότητες συμβούλου.
    • The purpose of this research is to explore the views of new entrant teachers on the advisory role of the Principal of the school unit in the process of their professional socialisation, while highlighting the factors affecting this process as well as the problems that arise and need counselling. The survey carried out is quantitative and the data collection tool used is the electronic structured questionnaire. The survey sample consisted of 220 new primary school substitute teachers with up to 5 years of experience. Among the main findings of the survey is that the initial steps of new teachers in the profession are influenced by many factors including the work mobility of the substitute teacher and the impact of the local school context in which they enter. Participants say they need counselling to manage problems and stressful situations that arise in the early years of their professional careers. The Principal, who is a reference person for young teachers, creates a supportive framework for them and stands by their problems, but does not greatly highlight the advisory dimension of his role, despite having characteristics and consultant skills.
  16. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές