Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής σχετικά με την επικοινωνία και τη συνεργασία σχολείου-οικογένειας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Investigating the perceptions of preschool teachers about school-family communication and collaboration in the educational process (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σάντη, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 157
  7. Αναστασίου, Αδάμος
  8. Αναστασίου, Αδάμος | Χατζηπαναγιώτου, Παρασκευή
  9. γονεϊκή εμπλοκή | parental involvement | μοντέλα γονεϊκής εμπλοκής | parental involvement models | επικοινωνία - συνεργασία σχολείου οικογένειας | family school communication, collaboration.
  10. 2
  11. 67
  12. 31
  13. Περιέχει : πίνακες και σχήματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και πιο συγκεκριμένα των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής για τη σημασία και την αναγκαιότητα επικοινωνίας και συνεργασίας σχολείου και οικογένειας, ενώ παράλληλα εστιάζει στις μορφές επικοινωνίας και συνεργασίας που αναπτύσσονται μεταξύ σχολείου και οικογένειας, αλλά και στα εμπόδια που παρουσιάζονται στη μεταξύ τους επικοινωνία, καθώς και στις προτάσεις των εκπαιδευτικών για άρση αυτών των εμποδίων και βελτίωση της επικοινωνίας και συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια. Στην παρούσα έρευνα, η οποία πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο και Απρίλιο του 2020, συμμετείχαν 242 εν ενεργεία νηπιαγωγοί, που εργάζονται σε δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία σε όλη την Ελλάδα. Η έρευνα βασίστηκε σε ποσοτικές μεθόδους συλλογής δεδομένων, καθώς οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να απαντήσουν σε ένα ερωτηματολόγιο που τους στάλθηκε ηλεκτρονικά, το οποίο αποτέλεσε το εργαλείο της έρευνας και στη συνέχεια οι απαντήσεις του επεξεργάστηκαν μέσω του στατιστικού προγράμματος IBM S.P.S.S. 19. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί θεωρούν αναγκαία και σημαντική την επικοινωνία και τη συνεργασία τους με τους γονείς των μαθητών, καθώς συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος αμοιβαίας εμπιστοσύνης ανάμεσά τους, βοηθάει τους γονείς να βελτιώσουν τις σχέσεις τους με τα παιδιά τους και να γνωρίσουν καλύτερα τις ανάγκες τους, αλλά και τα παιδιά τα βοηθάει, καθώς νιώθουν μεγαλύτερη ασφάλεια στο σχολείο. Οι νηπιαγωγοί ενημερώνουν κυρίως τους γονείς για προβλήματα συμπεριφοράς του παιδιού τους, αλλά και για τις επιδόσεις του στο σχολείο, και κυρίως προτιμούν τις υποχρεωτικές ομαδικές και ατομικές ενημερωτικές συναντήσεις, καθώς επίσης τους ζητάνε υλικοτεχνική βοήθεια και να συμμετέχουν σε επιμορφωτικά σεμινάρια. Όσον αφορά τα εμπόδια στη μεταξύ τους επικοινωνία και συνεργασία, φαίνεται πως τα κυριότερα είναι οι υπερβολικές απαιτήσεις των γονέων και ο περιορισμένος χρόνος που διαθέτουν λόγω επαγγελματικών υποχρεώσεων. Οι νηπιαγωγοί προτείνουν για τη βελτίωση της μεταξύ τους συνεργασίας τη δημιουργία άνετου και φιλικού περιβάλλοντος, κυρίως με πρωτοβουλίες δικές τους, αλλά και της διευθύντριας, καθώς και τη δημιουργία Σχολών Γονέων αλλά και επιμορφωτικών σεμιναρίων για θέματα γονεϊκής εμπλοκής. Τέλος, φαίνεται πως οι γονείς που συμμετέχουν κυρίως στον Σύλλογο Γονέων του σχολείου ανήκουν στα μεσαία κοινωνικο-οικονομικά στρώματα, ενώ η διαφορετική εθνικότητα των γονέων είναι το κυριότερο εμπόδιο στην εμπλοκή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τα αποτελέσματα της έρευνας βελτιώνουν τη γνώση για την εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία και μπορούν να ληφθούν υπόψη, ώστε να γίνουν προσπάθειες από το κράτος για την αύξηση της εμπλοκής των γονέων στο νηπιαγωγείο.
    • This dissertation attempts to explore the perceptions of primary school teachers and more specifically of preschool teachers about the importance and the necessity of communication and cooperation between school and family, while focusing on the forms of communication and cooperation that develop between school and family, but also barriers to communication between them, as well as teachers' suggestions for removing these barriers and improving communication and cooperation between school and family. The present survey, which took place in March and April 2020, involved 242 practicing kindergarten teachers working in public and private kindergartens throughout Greece. The survey was based on quantitative data collection methods, as participants were asked to answer a questionnaire sent to them electronically, which was the research tool, and then their answers were processed through the statistical program IBM S.P.S.S. 19. The findings of the research showed that kindergarten teachers consider it necessary and important to communicate and cooperate with students' parents, as it helps to create a climate of mutual trust between them, helps parents to improve their relationships with their children and get to know their needs better, but also helps children, as they feel safer at school. Kindergarten teachers mainly inform parents about their child's behavioral problems, but also about his / her performance at school and mainly prefer the mandatory group and individual information meetings, as well as ask them for material and technical assistance and to participate in training seminars. Regarding the obstacles in the communication and cooperation between them, it seems that the main ones are the excessive demands of the parents and the limited time they have due to professional obligations. The kindergarten teachers propose to improve the cooperation between them, the creation of a comfortable and friendly environment mainly with their own initiatives, and also of the principal, as well as the creation of Parents' Schools and training seminars on issues of parental involvement. Finally, it seems that the parents who participate mainly in the Parents' Association of the school belong to the middle socio-economic strata, while the different nationality of the parents is the main obstacle to their involvement in the educational process. The results of the research enrich the knowledge about the involvement of parents in the educational process and can be taken into account in making efforts on the part of the state to strengthen parental involvement in kindergarten.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.