Διερεύνηση του ρόλου του διευθυντή στη διαχείριση της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών

Exploring the principal's role in managing teachers' burnout (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καζάκη, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Πετρίδου, Ευγενία
  8. Πετρίδου, Ευγενία | Συτζιούκη, Μαρία
  9. επαγγελματική εξουθένωση | burnout | εκπαιδευτικοί | teachers | διευθυντής | principal | παράγοντες εξουθένωσης | burnout factors | Chang
  10. 2
  11. 51
  12. 103
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, σχήματα
    • Η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών είναι ένα σύνδρομο με αρνητικές συνέπειες τόσο για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς και για τους μαθητές τους, όσο και για την ποιότητα της παρεχόμενης παιδείας. Αν και η διεθνής βιβλιογραφία έχει ασχοληθεί με το φαινόμενο σε μεγάλη κλίμακα, είναι περιορισμένες οι έρευνες που επιχειρούν να προσδιορίσουν τους παράγοντες της εξουθένωσης, ενώ μέχρι τώρα δεν έχει διερευνηθεί ο ρόλος του διευθυντή στη διαχείριση του φαινομένου. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αναδείξει τους παράγοντες εξουθένωσης που ο διευθυντής της σχολικής μονάδας μπορεί να επηρεάσει. Το δείγμα αποτέλεσαν 173 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Χαλκιδικής, στους οποίους μοιράστηκαν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Για τη μέτρηση του βαθμού εξουθένωσης χρησιμοποιήθηκε η κλίμακα MBI-ES. Για τον εντοπισμό των παραγόντων εξετάστηκαν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τους οργανωτικούς παράγοντες και τους παράγοντες συναλλαγής που προτείνει η Chang και η σχετική με το θέμα βιβλιογραφία. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί βιώνουν μεσαία επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης, με τις γυναίκες να είναι πιο ευάλωτες στη συναισθηματική εξάντληση. Αναδείχτηκαν πέντε παράγοντες που έχουν στατιστικά σημαντική συσχέτιση με τις διαστάσεις της εξουθένωσης και τους οποίους μπορεί να επηρεάσει ο διευθυντής: τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών, το προβληματικό σχολικό κλίμα/σχολική κουλτούρα, τα προβλήματα υποδομής (κτιρίων, θέρμανσης κ.α.), η έλλειψη ή ανεπάρκεια υλικών μέσων διδασκαλίας και τα φαινόμενα σχολικής βίας. Επιπλέον, οι δύο πρώτοι παράγοντες αναδείχτηκαν ως προβλεπτικοί παράγοντες της προσωπικής επίτευξης και της αποπροσωποποίησης, αντίστοιχα.
    • Teacher burnout is a syndrome that inadvertently harms teachers and classrooms, as well as it degrades the quality of provided education. It has been widely reviewed and studied; however, only limited literature examines the burnout factors. In addition, the role of the principal in managing this phenomenon has not been investigated yet. The aim of this study is to highlight the burnout factors that can be influenced by school principals. The sample consisted of 173 secondary school teachers of Chalkidiki. MBI-ES inventory was used, in order to measure the exhaustion levels. Through reviewing Chang and the existing literature on burnout organizational and transactional factors, a closed-ended questionnaire was created and addressed to the sample. According to the results, teachers experience moderate levels of job burnout, while women are prone to emotional exhaustion. Moreover, the analysis revealed five factors that statistically lead to job burnout and can be influenced by the principal. That is, student misbehaviors, poor school climate/culture, poor workplaces, inadequate teaching resources and school violence. In addition, the study identified the first two factors as predictors of personal accomplishment and depersonalization, respectively.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.