Η αξιολόγηση αποτελεί διεθνώς ένα σχετικά νέο γνωστικό αντικείμενο. ΣτηνΕλλάδα το ενδιαφέρον για την Αξιολόγηση αναπτύχθηκε σχετικά πρόσφατα καιέμφαση σε αυτή δόθηκε τις τελευταίες δεκαετίες. Το αντικείμενο της αξιολόγησηςβρίσκεται ακόμη πολύ μακριά απ το να θεωρηθεί αύταρκες σε θεωρητική καιεπιστημονική στήριξη, ώστε ν αποτελέσει ξεχωριστή επιστήμη.Στα πλαίσια της παρούσης διπλωματικής εργασίας προσεγγίστηκε το θέμα τηςεσωτερικής αξιολόγησης ή αυτοαξιολόγησης σε σχολικές μονάδες της ΠρωτοβάθμιαςΕκπαίδευσης και σε συνεργασία με ένα ικανοποιητικό σχετικά αριθμό εκπαιδευτικώνπου εργάζονται σε τέτοιες σχολικές μονάδες, διερευνήθηκαν με αρκετή λεπτομέρειαπολλοί παράγοντες που επηρεάζουν το εκπαιδευτικό τους έργο.όθηκε μεγάλη προσοχή στον καθορισμό των θεματικών περιοχών (γενικοίδείκτες) και κατόπιν διερευνήθηκαν οι επιμέρους δείκτες, ανά θεματική περιοχή.Έτσι με μορφή πλαισίου έγινε πλήρης και σε βάθος έλεγχος των μονάδων, τόσο στονομό Αττικής όσο και στην περιφέρεια.Αφού καλύφθηκε το θεωρητικό πλαίσιο, παρουσιάστηκε το νομικό καθεστώςκαι ακολούθησε το ερευνητικό μέρος, το οποίο στόχευε στην ανάδειξη όλων εκείνωντων παραμέτρων που θεωρούν οι εκπαιδευτικοί της πράξης σαν στοιχεία πουχρειάζονται επαναπροσδιορισμό και επανεξέταση.Η νέα πραγματικότητα που βιώνει ο μέσος Ευρωπαίος και κατ επέκταση καιο κάθε Έλληνας, η Παγκοσμιοποίηση, η μετανάστευση, δείχνουν μια νέαπραγματικότητα στην οποία η σχολική μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σανεκπαιδευτικός οργανισμός, πρέπει να αντιμετωπίσει με νέα δεδομένα και κάτω απόμια νέα στρατηγική. Για να μπορέσει όμως να γίνει κάτι τέτοιο χρειάζεται ένα είδοςαπογραφής, δηλαδή μια εσωτερική αξιολόγηση.Η Ευρωπαϊκή Ένωση προωθεί και ενισχύει τέτοιες τάσεις και απόψεις μια καιτα αποτελέσματα τέτοιων ενεργειών μόνο κέρδος και οφέλη μπορούν να προσφέρουνστις σχολικές μονάδες, στους εκπαιδευτικούς και στην κοινωνία γενικότερα. Θετικήστάση στο ζήτημα της εσωτερικής αξιολόγησης δε σημαίνει συνδικαλιστική υποταγή,αλλά αναγνώριση των αδυναμιών και αναζήτηση νέων διαθέσιμων μέσων και πόρωνκαθώς και νέα προγράμματα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και πιστοποίησης τόσοτων σχολικών μονάδων όσο και των εκπαιδευτικών που εργάζονται σ αυτές και άραισχυροποίηση της εργασιακής θέσης των τελευταίων.Είναι απαραίτητο να προωθηθεί η ιδέα της εσωτερικής αξιολόγησης στιςμονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όχι όμως αποκομμένης, αλλά αυτή ηαξιολόγηση να αποτελεί μέρος ενός όλου, το οποίο να ελέγχει με δυναμικό τρόποκάθε πτυχή του εκπαιδευτικού συστήματος της Ελλάδας και να επεκτείνεται σε όλεςτις βαθμίδες από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Πανεπιστήμιο. Για το σκοπό αυτόπρέπει να υπάρχουν σαφή κίνητρα για την εφαρμογή μια οργανωμένης μορφήςεσωτερικής αξιολόγησης η οποία να εφαρμόζεται από τους ίδιους τουςεκπαιδευτικούς που εργάζονται στη σχολική μονάδα σε συνεργασία με ειδικευμένουςεπιστήμονες στο αντικείμενο αυτό.Τέλος καλό θα είναι να κατανοηθεί η αξία μιας τέτοιας προσπάθειας όχι σανεργαλείο ιεραρχικού ελέγχου, αλλά σαν εργαλείο διάγνωσης και στη συνέχειαβελτίωσης συνθηκών του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου, με στόχο την ανάπτυξητων κοινωνικών δομών, για μια σύγχρονη και δημοκρατική κοινωνία στην οποία οιπολίτες θα απολαμβάνουν τα αγαθά της μόρφωσης και της παιδείας.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Αξιολόγηση στην εκπαίδευση [Cd-rom] : εσωτερική αξιολόγηση σε σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης : [Διπλωματική διατριβή] - Identifier: 146648
Internal display of the 146648 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
