«Ιστορική εξέλιξη των κριτηρίων επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων από τη μεταπολίτευση μέχρι σήμερα»

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΔΑΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 290
  7. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ, ΜΑΡΙΑ | ΣΤΑΦΥΛΑ, ΑΜΑΛΙΑ
  9. σύστημα επιλογής διευθυντών Α΄ βάθμιας και Β΄ βάθμιας εκπαίδευσης, κατάρτιση και επιμόρφωση Διευθυντών σχολείων, αξιολόγηση διευθυντών σχολείων.
  10. 1
  11. 128
  12. 137
  13. Περιέχει πίνακες
  14. Αθανασσούλα – Ρέππα, Α. (2008). Λήψη αποφάσεων στο Χώρο της Εκπαίδευσης. Στο Α. Αθανασσούλα- Ρέππα, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος. Β. Νιτσόπουλος & Δ. Χαλκιώτης (Επιμ.), Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων. Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική (τομ. Α΄. σελ. 71- 118). Πάτρα: ΕΑΠ
    • Σκοπός της εργασίας είναι η συγκριτική διερεύνηση της εξέλιξης του θεσμικού πλαισίου για την επιλογή διευθυντών σχολικών μονάδων στην Ελλάδα. Εξετάζει τις αλλαγές που έχουν γίνει στις διαδικασίες επιλογής από τη μεταπολίτευση μέχρι σήμερα, τονίζοντας τις ομοιότητες και διαφορές καθώς και τις καινοτομίες που εφαρμόστηκαν επισημαίνοντας την επιτυχημένη ή αποτυχημένη εφαρμογή τους. Η σημαντικότητα του θέματος έγκειται στο γεγονός ότι απουσιάζουν έρευνες συγκριτικής μελέτης του θεσμικού πλαισίου επιλογής που έχει ακολουθηθεί από τη μεταπολίτευση και έπειτα. Οι περισσότερες έρευνες ασχολούνται με τη σύγκριση δύο ή τριών νομοθετημάτων μεταξύ τους. Επίσης σπάνια υπάρχουν έρευνες που συσχετίζουν τα κριτήρια επιλογής με τον ρόλο του διευθυντή σχολικών μονάδων. Τέλος γίνεται μια σύντομη αλλά πιο εμπεριστατωμένη παρουσίαση των συστημάτων επιλογής, κατάρτισης και αξιολόγησης διευθυντών σχολικών μονάδων άλλων χωρών σε σχέση με προηγούμενες έρευνες στην Ελλάδα. Η έρευνα κρίνεται ως αναγκαία καθώς ο εκπαιδευτικός κόσμος αναμένει έναν νέο νόμο επιλογής στελεχών. Πρόκειται για έναν ποιοτικό μεθοδολογικό σχεδιασμό που εξετάζει με τεχνικές ανάλυσης περιεχόμενου όλους τους νόμους (309/1976, 1566/1985, 2043/1992, 2198/1994, 2266/1994, 2413/1996, 2986/2002, 3467/2006, 3848/2010, 4027/2011, 4327/2015, 4473/2017, 4547/2018), τα προεδρικά διατάγματα (398/1995, 201/1997, 25/2002) και τις υπουργικές αποφάσεις (4424/05-10-2018) που ίσχυσαν από τη μεταπολίτευση μέχρι σήμερα. Συγκεκριμένα ανέλυσε και εξέτασε συγκριτικά τις προϋποθέσεις, τα κριτήρια- προσόντα των υποψηφίων, τα συμβούλια επιλογής, τον ρόλο που καλούνται κάθε φορά να έχουν οι διευθυντές σχολικών μονάδων καθώς και την επιμόρφωση τους με προγράμματα σχολικής διοίκησης και την αξιολόγηση του διοικητικού έργου τους. Βασικά συμπεράσματα που προκύπτουν από τη συγκριτική μελέτη των 18 νομοθετημάτων είναι η απουσία ενός σταθερού συστήματος επιλογής, η έλλειψη πρωτοτυπίας στις προϋποθέσεις και τα κριτήρια – προσόντα των υποψηφίων, η συμμετοχή των αιρετών στα συμβούλια επιλογής και ο πολιτικός χρωματισμός των διευθυντών που τελικά επιλέγονται. Τέλος σε σύγκριση με τα ανάλογα συστήματα επιλογής διευθυντών σε χώρες του εξωτερικού είναι εμφανής η παντελής απουσία στην Ελλάδα προγραμμάτων επιμόρφωσης και κατάρτισης των διευθυντών στη διοίκηση σχολικών μονάδων.
    • The purpose of this paper is the comparative investigation of the evolution of the institutional framework for the selection of school principals in Greece. It examines the changes that have taken place in the selection processes since the end of the dictatorship, highlighting the similarities and differences as well as the innovations that have been implemented, pointing out their successful or failed implementation. The importance of the issue lies in the fact that there are no comparative studies of the institutional selection framework that has been followed since the political changeover in 1974. Most research compares two or three pieces of legislation. Moreover, there are hardly any surveys that correlate the selection criteria with the role of the school principal. Finally, a short but more detailed presentation compared to previous research in Greece is made of the systems of selection, training and evaluation of school principals in other countries. This research is deemed necessary as the educational world awaits a new law on staff selection. It is a qualitative methodological design that uses content analysis techniques to examine all the laws (309/1976, 1566/1985, 2043/1992, 2198/1994, 2266/1994, 2413/1996, 2986/2002, 3467/2006, 3848/2010, 4027/2011, 4327/2015, 4473/2017, 4547/2018), presidential decrees (398/1995, 201/1997, 25/2002) and ministerial decisions (4424/05-10-2018) that have been in force from 1974 until today. Specifically, it analyzes and compares the requirements, the criteria-qualifications of the candidates, the selection boards, the various roles that the school principals are called on to play, as well as their training in school administration programmes and the evaluation of their administrative work. The main conclusions that emerge from the comparative study of the 18 statutes are the absence of a stable selection system, the lack of originality in the requirements and criteria- qualifications of the candidates, the participation of those elected to the selection boards and the political leanings of the principals who are finally elected. Finally, in comparison with the corresponding systems for selecting principals in foreign countries, it is obvious that there is a complete absence of educational and training programmes for principals in the administration of schools in Greece.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.