Η παρακίνηση των εκπαιδευτικών από τον επικεφαλής της σχολικής μονάδας. Μελέτη περίπτωσης στη Βόρεια Εύβοια.

The motivation of teachers by the principal of the school unit. Case study in Northern Evia. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΟΥΜΑ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Αργυροπούλου, Ελευθερία
  8. Αργυροπούλου, Ελευθερία | Σαΐτη , Άννα
  9. Παρακίνηση | Σχολική ηγεσία | Κίνητρα | Εκπαιδευτικοί | Επικεφαλής | Motivation | School Leadership | Motives | Teachers | Principals
  10. 2
  11. 25
  12. 183
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες- σχήματα
    • Η παρακίνηση των εκπαιδευτικών αποτελεί σημαντικό παράγοντα για την βελτίωση του έργου τους και της απόδοσης των σχολείων όσον αφορά στην αποστολή τους. Ένα σχολείο που λειτουργεί καλύτερα, μπορεί να παρέχει υψηλότερο επίπεδο μόρφωσης στους μαθητές του, σε αντίθεση με ένα σχολείο που οι εκπαιδευτικοί δεν παρακινούνται και έχουν απλά διεκπεραιωτικό ρόλο. Στον πυρήνα της παρακίνησης των εκπαιδευτικών είναι ο επικεφαλής και συνεπώς «ηγέτης» της σχολικής μονάδας καθώς και η συμπεριφορά του ως προς τη λειτουργία αυτής και των εκπαιδευτικών εντός και εκτός αυτής. Στα πλαίσια αυτά, η παρούσα εργασία αφορά στο σχεδιασμό και την διενέργεια πρωτογενούς έρευνας στην περιοχή της Βόρειας Εύβοιας, σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τη μελέτη του θέματος της παρακίνησης των εκπαιδευτικών από τον επικεφαλής, καθώς και τον προσδιορισμό των κυρίων παραγόντων παρακίνησης των. Τα αποτελέσματα της έρευνας, δείχνουν ότι γενικά στην περιοχή μελέτης οι επικεφαλής των σχολικών μονάδων εφαρμόζουν πρακτικές παρακίνησης προς τους εκπαιδευτικούς, και μάλιστα με τρόπο που συνάδει με τις κυρίαρχες θεωρίες παρακίνησης. Εστιάζουν περισσότερο σε ενδογενείς ανάγκες των εκπαιδευτικών και δρουν στο πλαίσιο των δυνατοτήτων τους ώστε να τις ικανοποιήσουν στο μέγιστο δυνατό βαθμό, παρέχοντας με αυτόν τον τρόπο σημαντικά κίνητρα στην εργασία τους.
    • The motivation of teachers constitutes an important factor in improving their work and the performance of the schools they work at. A school that exhibits optimal functionality can provide a higher level of education to its students, as opposed to a school where teachers are not motivated and simply carry out their role. At the core of teachers’ motivation lies the principal and, therefore, the "leader" of the school unit and their behavior in terms of school operation as well as that of the teachers whether in the school or outside the school unit. In this context, the present thesis focuses on the planning and conducting of primary research in the area of Northern Evia, in elementary school units, in order to survey the motivation of teachers by the principal, as well as identify the main motivating factors. The results of the survey show that, in general, the school principals in the area apply motivational practices towards teachers, in a manner consistent with the dominant motivation theories. They focus more on the teachers’ intrinsic needs and work within the capabilities of the latter satisfy those needs to the greatest possible extent, thereby providing important motives for their work.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.