Ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στη διαχείριση προβλημάτων στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο: απόψεις διευθυντών/ντριών και υποδιευθυντών/ντριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας

The role of school leadership in managing problems in the modern multicultural school: a survey on views of principals and deputy principals of Secondary Education of the region of Central Macedonia (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπανδρέου, Κονδυλένια
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Κατσαρός, Ιωάννης
  8. Κατσαρός, Ιωάννης | Καρράς, Κωνσταντίνος
  9. πολυπολιτισμικό σχολείο, σχολική ηγεσία, διαχείριση προβλημάτων, διαπολιτισμική εκπαίδευση | multicultural school, school leadership, managing problems, intercultural education
  10. 5
  11. 80
  12. 59
  13. Περιέχει 5 πίνακες
  14. Εκπαίδευση: Πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες. Εθνο – πολιτισμικές διαφορές και εκπαίδευση (Τόμος Β). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις διευθυντών/ντριών και υποδιευθυντών/ντριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τον ρόλο τους στη διαχείριση προβλημάτων στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολικό περιβάλλον. Τα τέσσερα ερευνητικά ερωτήματα επικεντρώθηκαν στα προβλήματα που αναδύονται στο πολυπολιτισμικό σχολείο, στις στρατηγικές και στις δεξιότητες που αναπτύσσουν οι σχολικοί ηγέτες προκειμένου να τα διαχειριστούν αποτελεσματικά, και στον βαθμό που αισθάνονται καταρτισμένοι για να προάγουν τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με ποιοτική προσέγγιση κατά την οποία πέντε διευθυντές/νριες και 2 υποδιευθυντές/νριες συμμετείχαν σε ημιδομημένες συνεντεύξεις. Η ερευνήτρια συνέλεξε τα δεδομένα, απομαγνητοφώνησε τις συνεντεύξεις και μέσω της θεματικής ανάλυσης προέβη στην ερμηνεία τους ώστε να εξαχθούν τα συμπεράσματα. Σύμφωνα με τα ευρήματα, οι διευθυντές αναγνωρίζουν την πολιτισμική ποικιλομορφία των σχολικών τους μονάδων καθώς και τα προβλήματα και τις προκλήσεις που αυτή δημιουργεί. Η ανταπόκρισή τους στις νέες αυτές ανάγκες επιτυγχάνεται μέσα από στρατηγικές που συνάδουν με τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Επίσης, η ικανότητα του διευθυντή να μοιράζεται τις ευθύνες, να δημιουργεί συνεργατική κουλτούρα και να επικοινωνεί το όραμά του σε όλους τους εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διαδικασία, αποτελούν σύμφωνα με τα πορίσματα της έρευνας, σημαντικές δεξιότητες για την επίτευξη της ομαλής και αρμονικής σχολικής συμβίωσης μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει να βελτιώσει την πρακτική και να βοηθήσει τους σημερινούς διευθυντές να ανταποκριθούν σε παρόμοιες καταστάσεις, δημιουργώντας περιβάλλοντα μάθησης που παρέχουν αυξημένη ευαισθητοποίηση για την ποικιλομορφία και την ετερότητα.
    • The purpose of this dissertation is to explore the views of principals and deputy principals of Secondary Education regarding their role in managing problems in the modern multicultural school environment. The four research questions focused on the problems that arise in the multicultural school, the strategies and skills that school leaders develop in order to manage them effectively, and the extent to which they feel trained to promote the principles of intercultural education. The research was conducted with a qualitative approach in which five principals and two deputy principals participated in semi-structured interviews. The researcher collected the data, transcribed the interviews and through thematic analysis proceeded to interpret them in order to draw conclusions. According to the findings, principals recognize the cultural diversity of their schools as well as the problems and challenges it creates. Their response to these new needs is achieved through strategies that are in line with the principles of intercultural education. Furthermore, the ability of the principal to share the responsibility, to create a collaborative culture and to communicate his vision to all those involved in the educational process, are according to the research findings, important skills for achieving a smooth and harmonious school coexistence of students with different cultural background. This dissertation aims to improve practice and help current school principals respond to similar situations by creating learning environments that provide increased awareness of diversity.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.