Η συναισθηματική νοημοσύνη ως εργαλείο του διευθυντή κατά τη διαχείριση συγκρούσεων σε μια σχολική μονάδα. Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

  1. MSc thesis
  2. Σακκέτου, Άρτεμις
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 154
  7. Παπαλόη , Ευαγγελία
  8. Ιορδανίδης , Γεώργιος | Πετρόγιαννης , Κωνσταντίνος
  9. συναισθηματική νοημοσύνη | διαχείριση συγκρούσεων | καλυτέρευση σχέσεων
  10. 2
  11. 35
  12. 90
  13. Υπάρχουν πίνακες.
    • Περίληψη Στη διεθνή βιβλιογραφία τονίζεται ιδιαίτερα ο ρόλος της συναισθηματικής νοημοσύνης στον επαγγελματικό τομέα. Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στο χώρο των σχολικών μονάδων και διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με τη συναισθηματική νοημοσύνη ως εργαλείο του διευθυντή κατά τη διαχείριση συγκρούσεων μιας σχολικής μονάδας. Για τη συλλογή δεδομένων επιλέγεται η ποιοτική προσέγγιση Το ερευνητικό αυτό πεδίο κρίνεται αναγκαίο για την ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας και την καλυτέρευση των σχέσεων των μελών του σχολικού οργανισμού. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι υπάρχει διασύνδεση μεταξύ της συναισθηματικής νοημοσύνης και της έκβασης των συγκρούσεων τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών όσο και των εκπαιδευτικών και του διευθυντή. Οι δεξιότητες Συναισθηματικής Νοημοσύνης του διευθυντή συσχετίζονται με τις ικανότητές του να επιλύει και να προλαμβάνει συγκρούσεις. Συζητήθηκαν τα εμπόδια και οι προϋποθέσεις ώστε ένα σχολείο να αποτελεί ένα υγιές και καινοτόμο επαγγελματικό περιβάλλον.
    • ABSTRACT The role of emotional intelligence in the workplace is being emphasized in the international literature nowadays. This study focuses on schools as workplaces and researches the views of Public Primary School Teachers on the Principal’s emotional intelligence while dealing with conflicts within the school environment. The data was collected through qualitative methods, namely semi – structured interviews. Our topic is considered essential for the unobstructed function of schools and the improvement of the relationships among members of the personnel. The research questions concern: a) views of the teachers on whether emotional intelligence is necessary to a school Principal, b) the significance of emotional intelligence for the resolution of conflicts and the overall educational outcomes of a school. The results of the study show that there is a connection between emotional intelligence and conflict resolution either among teachers themselves or between the teachers and the Principal. Emotional intelligence skills influence a Principal’s ability to prevent and resolve conflicts. Moreover, his/her attitude and beliefs are reflected into the teaching practice itself. The obstacles and the necessary requirements have also been discussed so that a school can become a sound and innovative professional environment.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές