ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: ΟΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Quality of friendship during middle-age childhood and bullying: Teachers’ view. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ, ΒΙΟΛΕΤΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. ΤΣΟΥΡΤΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  8. ΤΣΟΥΡΤΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΑΝΔΡΕΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  9. Σχολικός εκφοβισμός | Bullying | Ποιότητα της φιλίας ως ρυθμιστικός παράγοντας | quality of friendship as a mediator factor | Κοινωνικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά των θυτών και θυμάτων | social and cultural characteristics of victimizing and victimized children
  10. 2
  11. 39
  12. 54
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήμα
    • Στόχος της εργασίας είναι η εξέταση του φαινομένου του εκφοβισμού και της θυματοποίησης στο ελληνικό δημοτικό σχολείο, έτσι όπως γίνεται αντιληπτό από τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έμφαση δίδεται στα πολιτισμικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των εμπλεκόμενων σε περιστατικά σχολικού εκφοβισμού, έτσι όπως αυτά γίνονται κατανοητά από τους δασκάλους. Παράλληλα διερευνάται κατά πόσο οι δάσκαλοι συνδέουν τη θυματοποίηση με τις σχέσεις που συγκροτούν οι μαθητές μεταξύ τους και την ποιότητα της φιλίας που αναπτύσσουν. Άλλωστε όπως κάποιες μελέτες έχουν δείξει η φιλία μπορεί να δράσει ως προστατευτική ασπίδα στη θυματοποίηση. Στη συγκεκριμένη έρευνα επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος, αξιοποιώντας το εργαλείο του ερωτηματολογίου, με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου και πολλαπλής επιλογής. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 82 δάσκαλοι/-ες δημοτικών σχολείων της Πάτρας. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι το φαινόμενο είναι υπαρκτό στο ελληνικό δημοτικό σχολείο και ότι ο λεκτικός εκφοβισμός αποτελεί τη συχνότερη μορφή του φαινομένου. Από τις απαντήσεις των δασκάλων δεν υπήρξε σημαντική συσχέτιση των διαστάσεων του φύλου, της εθνότητας, της θρησκείας ή της κοινωνικής τάξης με το υπό μελέτη φαινόμενο. Επίσης, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις των δασκάλων, τα παιδιά που θυματοποιούνται δυσκολεύονται στις σχέσεις τους με του ομηλίκους τους. Ωστόσο, αν και οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι η ενίσχυση των μαθητών στην ανάπτυξη φιλικών σχέσεων είναι απαραίτητη κοινωνική δεξιότητα, οι ίδιοι δεν κρίνουν πως μπορεί να αποτελέσει ικανό προστατευτικό παράγοντα ενάντια στον εκφοβισμό.
    • The objective of the study is to examine the phenomenon of student bullying and victimization in the Greek primary schools, as perceived by teachers of primary education. Emphasis will be given on the cultural dimensions of bullying. Relation between student victimization and friendship is questioned. Quantitative method was chosen and questionnaires with both closed, open-ended and multiple choice questions, were handed out to the participants. 82 teachers from Patra's primary schools participated in the research. Results confirmed that bullying takes place in Greek primary schools, with verbal bullying being the most frequent form of violence. No strong correlation between bullying and gender, ethnicity, religion or social class was observed. According to the teachers’ perceptions, victimized children find it difficult to relate with their peers. Moreover, although teachers truly stand for friendship as an important students’ social ability, and wish to work for its empowerment, they do not support that it can be a strong protective factor against victimization at school.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.