ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΕΠΙΓΝΩΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΜΗΤΡΟΔΙΔΑΚΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΞΑΝΘΗΣ

SEARCΗING THE LANGUAGE AWARENESS DEGREE OF THE FIRST FORM LYCEUM STUDENTS: THE CASE OF XANTHIS’s GENERAL LYCAEA AND THE STUDENTS WITH GREEK AS THEIR FIRST LANGUAGE (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΓΓΟΡΟΥΔΗΣ, ΣΤΑΥΡΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 271
  7. ΝΤΙΝΑΣ, ΚΩΣΤΑΣ Δ., Δρ.
  8. ΝΤΙΝΑΣ, ΚΩΣΤΑΣ Δ., Δρ. | ΞΥΔΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΙΩΡΓΟΣ Ι. Δρ.
  9. γλωσσική επίγνωση, επικοινωνιακή προσέγγιση, γραπτός και προφορικός λόγος, μητροδίδακτοι μαθητές, λάθη, στοιχεία προφορικότητας. | Language awareness, communicational approach, spoken and written text, native speakers, mistakes in the use of language, elements of orality.
  10. 5
  11. 146
  12. 12
  13. 32 ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΤΟΝ ΚΥΡΙΟ ΚΟΡΜΟ ΤΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, 49 ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV.
  14. Barrs, M. (2001). H θεωρία των ειδών του λόγου: Περί τίνους πρόκειται; (μτφ. Στεφ. Ροζάνης). Στο Γλωσσική Ανάπτυξη. Γλώσσα, Γραμματισμός και Μάθηση στην Εκπαιδευτική Πρακτική (τόμος Δ΄, σελ.285-296). Πάτρα: ΕΑΠ, 17. Barrs, M. (2001). H θεωρία των ειδών του λόγου: Περί τίνους πρόκειται; (μτφ. Στεφ. Ροζάνης). Στο Γλωσσική Ανάπτυξη. Γλώσσα, Γραμματισμός και Μάθηση στην Εκπαιδευτική Πρακτική (τόμος Δ΄, σελ.285-296). Πάτρα: ΕΑΠ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον βαθμό κατάκτησης γλωσσικής επίγνωσης σε μαθητές/τριες της Α΄ τάξης των Γενικών Λυκείων Ξάνθης με εστίαση στους μητροδίδακτους. Ειδικότερα ανιχνεύει την ικανότητα των μαθητών/τριών να παράγουν αποτελεσματικά και κατάλληλα κείμενα σε γραπτό λόγο και συγκεκριμένο επικοινωνιακό πλαίσιο. Η γλωσσική επίγνωση αποτελεί σταθερό αίτημα της διεθνούς και ευρωπαϊκής γλωσσικής διδασκαλίας τις τελευταίες δεκαετίες. Για την ελληνική πραγματικότητα, η γλωσσική επίγνωση ως στόχος της γλωσσικής διδασκαλίας τέθηκε σε εφαρμογή με την ανάπτυξη πρώτα του Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών και σε πιο στέρεες βάσεις με το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών, τα οποία συντάχθηκαν για την υποχρεωτική εκπαίδευση σύμφωνα με τις αρχές της γλωσσολογίας και της παιδαγωγικής επιστήμης. Το ισχύον Πρόγραμμα Σπουδών της Α΄ Λυκείου επέκτεινε όσα τα παιδιά έχουν κατακτήσει στις προηγούμενες βαθμίδες. Έρευνες ανίχνευσης γλωσσικής επίγνωσης σε μαθητές έχουν πραγματοποιηθεί από πολλούς ερευνητές, ωστόσο στα παιδιά που πρώτα έχουν διέλθει από τη συνολική ανάπτυξη του Δ.Ε.Π.Π.Σ. είναι η κατάλληλη στιγμή να αποτυπωθεί. Η εργασία συνδυάζει ανάλυση λόγου σε γραπτά μαθητικά κείμενα, στα οποία ανιχνεύονται λάθη κατατάσσοντάς τα περιγραφικά και καταγράφονται στοιχεία προφορικότητας που εξακολουθούν να εμφανίζονται σ’ αυτά, με ποσοτική έρευνα ερωτηματολογίων και ποιοτική συνεντεύξεων. Προσπαθεί να αναδείξει μέσω των απόψεων των εμπλεκομένων πλευρών πτυχές του ζητήματος για να διαπιστωθεί αν υπάρχει συνειδητοποίηση του επιπέδου γλωσσικής επίγνωσης. Τα συμπεράσματα επιβεβαιώνουν ότι ο βαθμός γλωσσικής επίγνωσης στον γραπτό λόγο δεν είναι ικανοποιητικός. Η μεγαλύτερη αδυναμία εντοπίζεται στην επιλογή στοιχείων του προφορικού λόγου για την παραγωγή γραπτού. Η διαπίστωση αυτή, ίσως, οδηγήσει την πολιτεία στη λήψη πρακτικά εφαρμόσιμων μέτρων για όσα έχουν εξαγγελθεί και παραμένουν σε επίπεδο διακηρύξεων και προθέσεων και τους εκπαιδευτικούς να υιοθετήσουν απόψεις και στάσεις ώστε να είναι αποτελεσματικοί στη γλωσσική διδασκαλία.
    • The present thesis examines the degree of the language awareness in the students of the First Form at the Lyceums of the city of Xanthi, with emphasis given on the ones whose Greek is their first language. More specifically it investigates the ability of students to produce effectively appropriate texts in a given communicative framework. Student’s language awareness has emerged as one of the standard demands of the different International and the European educational systems. In Greece both of the curricula that have been specifically designed for the compulsory educational system, the Unified Programme of Study and the later Interdisciplinary Unified Programme of Study, aim to the ability of students to use their maternal language effectively. In the current thesis, qualitative analysis of student’s written texts (detection and description of the nature of mistakes, recognition and evaluation of elements of orality) is combined with quantitative analysis in the form of interviews and questionnaires. The main goal of the research was to track down evaluate the lingual awareness of the aforementioned group of students. The results of the research revealed that the level of language awareness of the members of the specific group of students in the Lycaea of the city of Xanthi is rather low. The inability to choose the right elements of orality and transform them into written text has emerged as their greatest linguistic problem. We hope that the results of the present thesis could be used as part of a more nuanced approach and reform of the various ways of teaching the Greek language in the secondary education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.