Μελέτη της Κοινότητας Διερεύνησης στο πλαίσιο ενός προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων με τη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΪΚΑΝΤΗ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 118
  7. Μουζάκης, Χαράλαμπος
  8. Μουζάκης, Χαράλαμπος | Χλαπάνης, Γεώργιος-Ερρίκος
  9. Μοντέλο της κοινότητας διερεύνησης | Γνωστική παρουσία | Διδακτική παρουσία | Κοινωνική παρουσία | Ενήλικοι εκπαιδευόμενοι | Διαδικτυακή μάθηση
  10. 2
  11. 38
  12. 48
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα και σχήματα.
    • Το μοντέλο της κοινότητας διερεύνησης που έχει αναπτυχθεί από τους Καναδούς ερευνητές, Garrison, Anderson και Archer (2000) συνιστά ένα θεωρητικό και μεθοδολογικό πλαίσιο για την προώθηση της ουσιαστικής και μακροπρόθεσμης μάθησης σε ηλεκτρονικά περιβάλλοντα. Η λειτουργία του μοντέλου θεμελιώνεται στην ύπαρξη και τη δυναμική τριών παρουσιών, της γνωστικής, της διδακτικής και της κοινωνικής καθώς και στην αλληλεξάρτηση που αναπτύσσεται μεταξύ τους. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει την εφαρμογή του μοντέλου της κοινότητας διερεύνησης και συγκεκριμένα των τριών παρουσιών σε διαδικασίες συνεργατικής και εποικοδομητικής μάθησης ενηλίκων εκπαιδευόμενων με τη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας. Παράλληλα θα εξετασθεί ο αλληλοσυσχετισμός και η αλληλεπίδραση των τριών συνιστωσών του μοντέλου. Πρόκειται για μια μελέτη περίπτωσης, της οποίας ερευνητικό εργαλείο ήταν το ερωτηματολόγιο, που διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς Πληροφορικής που παρακολουθούν το πρόγραμμα «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής» που υλοποιεί το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι και οι τρεις παρουσίες του μοντέλου της κοινότητας διερεύνησης αναπτύσσονται ικανοποιητικά μέσα στα πλαίσια των μαθησιακών διεργασιών του προγράμματος, με τη διδακτική παρουσία ωστόσο να παίζει τον προεξάρχοντα ρόλο. Επιπρόσθετα αναδεικνύεται η θετική συσχέτιση των ζευγών της διδακτικής και κοινωνικής παρουσίας, της κοινωνικής και γνωστικής παρουσίας αλλά και της κοινωνικής και διδακτικής παρά το γεγονός ότι το ζεύγος της κοινωνικής και διδακτικής παρουσίας δε φαίνεται να παρουσιάζει τόσο ισχυρή σύνδεση όπως τα άλλα δυο. Η συγκεκριμένη έρευνα εστιάζεται στην ανάδειξη της λειτουργίας αλλά και της σπουδαιότητας του μοντέλου της κοινότητας διερεύνησης στην ηλεκτρονική μάθηση, με δεδομένο ότι το συγκεκριμένο πεδίο είναι αρκετά περιορισμένο στην ελληνική βιβλιογραφία.
    • The Community of Inquiry model developed by the Canadian researchers Garrison, Anderson and Archer (2000) constitutes a theoretical and methodological framework for the promotion of substantial and long term learning in online environments. The function of this model is based on the existence and the dynamics of three presences, the cognitive, the teaching and the social presence as well as on the interdependence developed among them. The aim of this study is to investigate the application of the CoI model and specifically, of the three presences in procedures of cooperative and constructive learning of adult students with the use of ICT. At the same time we will examine the correlation and interaction of the three CoI constructs. This is a case study, the research tool of which was a questionnaire that was distributed to computer science teachers who are attending the programme «Training of computer science teachers» organized by the Hellenic Open University. The results of this study show that all the presences of the CoI model are developed satisfactorily throughout the learning processes of the programme, although the teaching presence plays the most important role. Additionally, the positive correlation of the pairs of the teaching and the social presence, the social and the cognitive presence but also of the social and the teaching is highlighted, despite the fact that the pair of the social and the teaching presence does not display such a strong connection as the other two. The specific study focuses on reinforcing the function but also the importance of the CoI model in online learning, given the fact that this particular field is quite limited in the Greek literature.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.