Ανάδειξη Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας σε οργανισμούς μάθησης: απόψεις εκπαιδευτών

Promotion of second chance schools in learning organisations: trainers ' views (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαρούση, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. Ζμας, Αριστοτέλης
  8. Ζμας, Αριστοτέλης | Παπαλόη, Ευαγγελία
  9. Δια Βίου Μάθηση και Lifelong Learning | επιμόρφωση και training | εκπαιδευτής και trainer | ηγεσία και leadership | οργανισμός μάθησης και learning organization | Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας και second chance school
  10. 71
  11. 33
  12. Περιέχει: πίνακα
  13. Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων. Κοινωνική και ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαιδευτικής διοίκησης/ Αθανασούλα-Ρέππα, Α. & Κουτούζη, Μ. (2008), Τόμος Γ’, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Περίληψη Στην εποχή του έντονου ανταγωνισμού, ως αποτέλεσμα των διεθνών εξελίξεων, δημιουργήθηκε η επιτακτική ανάγκη επαναπροσδιορισμού, από τα κράτη, των εκπαιδευτικών συστημάτων με κατεύθυνση την ανάδειξη των εκπαιδευτικών οργανισμών σε οργανισμούς μάθησης. Στην Ελλάδα, παρόλο τον έντονο προβληματισμό για την εκπαίδευση, οι μελέτες και έρευνες για τον οργανισμό μάθησης δεν είναι επαρκείς. Η παρούσα εργασία, σκοπό έχει να ερευνήσει μέσω συνέντευξης την ανάδειξη δύο Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) του νομού Αιτωλοακαρνανίας σε οργανισμούς μάθησης, σύμφωνα με τις απόψεις 12 εκπαιδευτών τους. Η διερεύνηση επικεντρώθηκε στους παράγοντες ανάδειξης, εστιάζοντας στον ρόλο του εκπαιδευτή, καθώς και των εμποδίων της ανάδειξης των Σ.Δ.Ε. σε οργανισμούς μάθησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτές αντιλαμβάνονται την αναγκαιότητα να λειτουργούν τα Σ.Δ.Ε. ως οργανισμοί μάθησης, καθώς και ότι τα δύο Σ.Δ.Ε. της έρευνας έχουν υιοθετήσει σε ικανοποιητικό βαθμό τα χαρακτηριστικά οργανισμού μάθησης. Ως παράγοντες ανάδειξης αναφέρθηκαν η ενδοσχολική επιμόρφωση των εκπαιδευτών, η συνεργασία και κυρίως η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, η αύξηση κινήτρων των ενήλικων εκπαιδευομένων και η εφαρμογή της καινοτομίας. Επίσης, ο εκπαιδευτής κατέχει καθοριστικό ρόλο στην ανάδειξη, διαχειριζόμενος κατάλληλα το ιδιαίτερο μαθησιακό περιβάλλον, καθοδηγώντας τους εκπαιδευόμενους στη Δια Βίου Μάθηση (Δ.Β.Μ.) συνεργαζόμενος, μεριμνώντας παράλληλα για την επιμόρφωσή του. Τα εμπόδια της ανάδειξης εστιάζονται κυρίως στην έλλειψη ενδοσχολικής επιμόρφωσης, στις προϋπάρχουσες μαθησιακές εμπειρίες των ενήλικων εκπαιδευομένων, την έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής και κάποιων πρακτικών της ηγεσίας των δύο σχολικών μονάδων.
    • Abstract In an era of intense competition, as a result of international developments, created the urgent need to redefine, from the States, education systems towards the enhancement of educational institutions into learning organizations. In Greece, although the intense reflection on education, studies and researches for the organisation of learning is not sufficient. This work, intended to investigate via interview highlighting two second chance Schools (Sde) of the Prefecture of etoloakarnania in learning organizations, in accordance with the views of 12 trainers. The investigation focused on highlighting factors focusing on the role of the instructor, and the barriers the emergence of Sde in learning organizations. The survey results showed that teachers perceive the need to operate the Sde as learning organizations, and that both Sde research have adopted a reasonable learning organization attributes. As the nomination reported the in-service training of trainers, the collaboration and the omadosynergatiki primarily teaching, increasing motivation of adult learners and the application of innovation. Also, the trainer holds a key role in developing, managing appropriate special learning environment, guiding learners in the Lifelong Learning (D.B.M.) cooperating, while providing for education. The obstacles of the Spotlight focused on the lack of in-service training, on pre-existing learning experiences of adult learners, the lack of logistics and some practices of leadership of the two schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.