Η φοίτηση στο ελληνικό ειδικό Γυμνάσιο: απόψεις μαθητών - μαθητριών με κινητική αναπηρία

The impact of Special Needs High School on physically disabled students’ family and social life. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΤΡΟΥΛΑ, ΑΣΗΜΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 112
  7. Κακανά, Δόμνα-Μίκα, Δρ.
  8. Μπότσογλου, Καφένια, Δρ. | Πετρογιάννης, Κωνσταντίνος, Δρ.
  9. Κινητική αναπηρία | Ειδικό Γυμνάσιο | Κοινωνική ζωή | Οικογενειακή ζωή | Ειδική Αγωγή | Physical disability | Special Education | Social life | Family life
  10. 1
  11. 35
  12. 59
  13. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την επίδραση που έχει η φοίτηση σε ειδικό Γυμνάσιο στην οικογενειακή και κοινωνική ζωή ατόμων με κινητικές αναπηρίες. Ειδικότερα, στο πλαίσιο της συγκεκριμένης έρευνας μελετήθηκαν οι απόψεις 104 ατόμων με κινητική αναπηρία που έχουν αποφοιτήσει από κάποια δομή Ειδικής Αγωγής Γυμνασιακής βαθμίδας (Ειδικό Γυμνάσιο, ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής, Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.). Η συλλογή των δεδομένων έγινε με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο που περιελάμβανε κυρίως κλειστού τύπου ερωτήσεις, ενώ η επεξεργασία των απαντήσεων έγινε με την ποσοτική περιγραφική έρευνα. Τα βασικά ευρήματα της έρευνας είναι τρία: πρώτον, η φοίτηση στο ειδικό Γυμνάσιο έχει θετική επίδραση τόσο στην οικογενειακή όσο και στην κοινωνική ζωή των ατόμων με κινητική αναπηρία. Δεύτερον, η κοινωνική ζωή φάνηκε πως δέχεται μεγαλύτερη θετική επίδραση και τρίτον, ο τρόπος επίδρασης στην κοινωνική ζωή διαφοροποιείται ανάλογα με τον τύπο ειδικού Γυμνασίου φοίτησης. Η συμβολή της έρευνας έγκειται αφενός στο ότι «φώτισε» περισσότερο συγκεκριμένες πτυχές της φοίτησης στο ειδικό Γυμνάσιο, σκιαγραφώντας, παράλληλα, το προφίλ της συγκεκριμένης δομής στην Ελλάδα. Ταυτόχρονα, από τη μελέτη αναδύθηκαν ορισμένα νέα ερευνητικά ερωτήματα, όπως το κατά πόσο το είδος της αναπηρίας επηρεάζει την επίδραση του σχολικού περιβάλλοντος στην οικογενειακή και κοινωνική ζωή, ή το σε ποιο βαθμό η συνεκπαίδευση ατόμων με και χωρίς αναπηρίες έχει παρόμοια αποτελέσματα. Τα ερωτήματα αυτά είναι δυνατό να προβληματίσουν την επιστημονική κοινότητα και να οδηγήσουν σε περαιτέρω αναζητήσεις στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής.
    • Aim of this paper is to define the impact of Special Needs High School (all 3 types of it, as appear in the Greek Educational System) on physically disabled students’ family and social life. 104 Special Needs High School graduates with a form of physical disability were surveyed electronically. Quantitative data was analyzed using the descriptive research method. The main findings of the research are three: first, studying in Special Needs High School has a positive impact on students’ both family and social life. Second, the impact on social life is greater than the one on family life and third, the impact on social life depends on the type of Special Needs High School the students have graduated from. The research outlines the role and implementation of Special Education in Greece, examining some of its’ basic aspects. Apart from the findings, some new research questions emerged, e.g. about what the role of the specific form of disability is, or if inclusive education has the same impact on physically disabled students’ family and social life. Both the findings and the questions that emerged through this research can promote further research on the field of Special Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.