Η γονική εμπλοκή στο Δημοτικό σχολείο: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη συνεργασία σχολείου - οικογένειας και τον ρόλο των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών

Parental involvement in primary school: Teachers' and parents' beliefs about school and family relationships and parental involvement in children' s education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 323
  7. Πεντέρη, Ευθυμία
  8. Πεντέρη, Ευθυμία | Κακανά, Δόμνα
  9. αντιλήψεις γονιών και εκπαιδευτικών | parents and teachers' beliefs | γονική εμπλοκή | parental involvement | συνεργασία σχολείου - οικογένειας | cooperation between school and family | δημοτικό σχολείο | primary school | ημι-δομημένη συνέντευξη | semi-structured interview | ανάλυση περιεχομένου | content analysis
  10. 1
  11. 50
  12. 93
  13. 3 πίνακες
    • Στόχος της εργασίας ήταν να μελετήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών και γονέων για τη γονική εμπλοκή στην εκπαίδευση προκειμένου να διαπιστωθεί ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους στην εκπαίδευση και την ποιότητα της μεταξύ τους συνεργασίας και να αναδειχθούν οι παράγοντες που λειτουργούν διευκολυντικά ή περιοριστικά. Στην έρευνα συμμετείχαν 10 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και 16 γονείς μαθητών του Δημοτικού. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων έγινε με την τεχνική της ημι-δομημένης συνέντευξης ενώ για την ανάλυση των αποτελεσμάτων εφαρμόστηκε η ανάλυση περιεχομένου. Από την έρευνα προέκυψε ότι εκπαιδευτικοί και γονείς αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα και τη σημασία της γονικής εμπλοκής στην εκπαίδευση. Ωστόσο, η συνεργασία σχολείου - οικογένειας περιορίζεται σε συγκεκριμένους τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας, γεγονός που οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις αντιλήψεις τους ως προς τον ρόλο τους στην εκπαίδευση του παιδιού αλλά και στην αντίληψη των ορίων στη μεταξύ τους συνεργασία.
    • The objective of the study was to examine the beliefs of both teachers and parents about parental involvement in education in order to identify the way different stakeholders understand their roles in education as well as the factors that may facilitate or impede their interaction and relationship. Ten state school primary teachers, as well as sixteen parents whose children attended primary school participated in the research.The research data were collected using semi-structured interviews, while the “content analysis” method was applied for the analysis of the results. The results showed that both teachers and parents acknowledge the importance of parental involvement in education. However, collaboration between teachers and parents is limited to specific areas of the educational process. This is due - to a great extent – to their beliefs about their roles in child education as well as about the limits in their cooperation.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.