δημιουργικότητα-creativity | σχολική επίδοση-school achievement | κλίμα της τάξης-classroom climate | προσανατολισμός στόχων-goal orientations | δημογραφικά στοιχεία-demographic data
1
31
79
Πίνακες-Σχήματα
Η παρούσα εργασία εξέτασε τη σχέση της δημιουργικότητας με τη σχολική επίδοση, και εν συνεχεία με το ψυχολογικό κλίμα της τάξης, τους στόχους επίτευξης των μαθητών καθώς και με δημογραφικά στοιχεία όπως το φύλο και την τάξη (ηλικία). Στην έρευνα πήραν μέρος 144 μαθητές ηλικίας 13 έως 15 ετών από Γυμνάσια του Νομού Αττικής. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήσαμε: το τεστ των Wallach & Kogan για τη μέτρηση της δημιουργικότητας, για τη μέτρηση του ψυχολογικού κλίματος της τάξης το Learning Environment Inventory (LEI), ενώ για τους προσανατολισμούς στόχων των μαθητών χρησιμοποιήσαμε το ερωτηματολόγιο Personal Achievement Goal Orientations από τις κλίμακες Patterns of Adaptive Learning Survey (PALS). Για την διεξαγωγή των στατιστικών αποτελεσμάτων χρησιμοποιήσαμε το πρόγραμμα SPSS version 23. Η ανάλυση των δεδομένων έδειξε ότι η αύξηση της επίδοσης των μαθητών στα γλωσσικά μαθήματα συσχετίζεται θετικά υψηλά με την επίδοση στο τεστ δημιουργικότητας (r=0.588, p=0.000<0.05), αφού οι πιο δημιουργικοί μαθητές ήταν κι αυτοί που είχαν υψηλότερη βαθμολογία στα γλωσσικά μαθήματα. Με τα κορίτσια να είναι πιο δημιουργικά από τα αγόρια και τους μαθητές της Γ’ γυμνασίου από αυτούς της Α’ τάξης. Επίσης, η έρευνα έδειξε ότι η δημιουργικότητα επηρεάζεται κι από το σύνολο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων των μαθητών. Ακόμα, διαπιστώθηκε ότι το ψυχολογικό κλίμα που επικρατεί στις τάξεις του Γυμνασίου, συσχετίζεται μέτρια θετικά με τη δημιουργικότητα (r=0.447, p=0.000<0.05) και ισχυρά θετικά με τη σχολική επίδοση (r=0.503, p=0.000<0.05). Καθώς και ότι οι μαθητές φαίνονται αρκετά προσανατολισμένοι στους στόχους τους οι οποίοι όμως σχετίζονται περισσότερο με τη σχολική επίδοση (r=0.576, p=0.000<0.05) και λιγότερο με τη δημιουργικότητα (r=0.400, p=0.000<0.05).
This study investigate the relationship between creativity and school achievement, classroom climate, students goal orientations and demographic data such as gender and age. A sample of 144 students was drawn from high schools of Attica. We use Wallach & Kogan test to measure creativity, Learning EnviΦronment Inventory (LEI) to measure classroom climate and the questionnaire Personal Achievement Goal Orientations from Patterns of Adaptive Learning Survey (PALS) scales to measure student’s goal orientations. A sample of 144 students was drawn from high schools of Attica. To conduct the statistical results we used the SPSS program version 23. The analysis of data showed that the increase in performance of students in language courses correlated significantly positively related to performance in creativity test (r=0.588, p=0.000<0.05), most creative students were those who scored higher on languages courses. With regard to gender and age, it was found that girls are more creative than boys and students of C΄ classroom from the students of A’. Also creativity affected from all extracurricular activities. Still, it was found that the psychological climate, correlates moderately positive with creativity (r=0.447, p=0.000<0.05) and significantly positive with school performance (r = 0.503, p = 0.000 <0.05). Finally students are oriented to their goals which are relevant more to their grades and school performance (r=0.576, p=0.000<0.05) and less creativity (r=0.400, p=0.000<0.05).
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Εμπειρική έρευνα για τη δημιουργικότητα των μαθητών γυμνασίου: σε σχέση με τη σχολική επίδοση, την τάξη και τους στόχους των μαθητών - Identifier: 146029
Internal display of the 146029 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
