ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΚΑΙ ΑΝΟΙΓΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ.ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

Educational innovation and the opening of the school to the local community. The role of the teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΡΟΦΗ, ΔΑΦΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 110
  7. ΖΑΜΠΕΤΑ, ΕΥΗ
  8. ΖΑΜΠΕΤΑ, ΕΥΗ | ΜΠΑΚΑΣ, ΘΩΜΑΣ
  9. ανοικτό στην κοινωνία σχολείο | opening of the school unit | τοπική κοινωνία | local community | εκπαιδευτική πολιτική σχολικής μονάδας | educational policy
  10. 4
  11. 51
  12. 13
  13. Πίνακες,διαγράμματα
  14. Διοίκηση εκπαιδευτικών Μονάδων /Α., Αθανασούλα-Ρέππα, Α., Δακοπούλου, Μ., Κουτούζης, Γ., Μαυρογιώργος, & Δ., Χαλκιώτης.
    • Η διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής της σχολικής μονάδας συνδέεται με τη σχετική αυτονομία της μονάδας και το αποσυγκεντρωτικό σύστημα διοίκησης. Το άνοιγμα της σχολικής μονάδας στην τοπική κοινωνία σύμφωνα με το Νέο Σχολείο θεωρείται ως η μέγιστη καινοτομία για την εκπαιδευτική πολιτική της σχολικής μονάδας. Στην παρούσα εκπαιδευτική έρευνα διερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής σε σχέση με το ρόλο τους στην εφαρμογή καινοτομιών που σχετίζονται με το άνοιγμα της σχολικής μονάδας στην τοπική κοινωνία. Από την ποσοτική έρευνα στο πεδίο προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα του ανοίγματος της σχολικής μονάδας καθώς και τον πρωταγωνιστικό ρόλο του εκπαιδευτικού στην πραγματοποίηση αυτού του εγχειρήματος. Ταυτόχρονα εκφράζουν επιφυλάξεις για την εμπλοκή της τοπικής κοινωνίας στη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Θεωρούν σημαντική την ουσιαστική αλλαγή κλίματος στη μονάδα για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού και την αναγνώριση του έργου του, αφού αποτελεί τον κύριο φορέα εφαρμογής της καινοτομίας.
    • The shaping of educational policy of the school unit is connected to the relative autonomy of the unit and the decentralized management system. The opening of the school to the local community according to the ‘New School’ is considered as the greatest innovation for the education policy of the unit. This dissertation addresses the views of Secondary School teachers of Eastern Attica in relation to their role in the implementation of innovations related to the opening of the unit to the local community. The quantitative research in the field has shown that teachers recognize the necessity of opening the unit. However, the teachers expressed their concerns about the involvement of the local community in the operation of the school. Furthermore, they consider the ‘climate’ change of the unit as highly significant aiming to support the teachers who are primarily responsible for the implementation of innovations.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.