Συγκρούσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και Διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ο ρόλος του Διευθυντή στη διαχείρισή τους.

Conflicts between teachers and Principals of secondary education and the role of Principals in handling the clash. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΦΙΛΙΠΠΟΥ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 118
  7. Αργυροπούλου, Ελευθερία
  8. Αργυροπούλου, Ελευθερία Δρ | Παπαγεωργάκης , Παναγιώτης Δρ
  9. σύγκρουση | conflict | μυστική ψηφοφορία | secret voting | τεχνικές διαχείρισης | managing techniques | δεξιότητες διαχείρισης | handling abilities
  10. 2
  11. 51
  12. 27
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να μελετηθεί το φαινόμενο της σύγκρουσης μεταξύ εκπαιδευτικών και Διευθυντών σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και ο ρόλος του Διευθυντή στη διαχείρισή της. Επιπλέον, σκοπός της είναι να διερευνηθούν φαινόμενα αντιπαραθέσεων και συγκρούσεων που έλαβαν χώρα κατά τη διεργασία ανάδειξης υποψηφιοτήτων και κατά τη μυστική ψηφοφορία των Συλλόγων Διδασκόντων για την ανάδειξη Διευθυντών (Ιούνιος 2015). Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύονται η έννοια της σύγκρουσης, οι αιτίες και οι συνέπειές της στη σχολική μονάδα. Επιπρόσθετα, προσδιορίζονται οι τεχνικές διαχείρισης της σύγκρουσης από το Διευθυντή και οι δεξιότητες διαχείρισής της που οφείλει να διαθέτει. Τέλος, περιγράφονται τα καθήκοντα του Διευθυντή, τα χαρακτηριστικά του Διευθυντή-ηγέτη και ακολουθεί μια ανάλυση και κριτική προσέγγιση του νέου τρόπου επιλογής Διευθυντών σχολικών μονάδων. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται η διεξαγωγή της έρευνας με τη χρήση δύο ερωτηματολογίων, ένα για τους εκπαιδευτικούς και ένα για τους Διευθυντές. Στην έρευνα συμμετείχαν 102 εκπαιδευτικοί και 26 Διευθυντές σχολικών μονάδων του νομού Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι εμφανίζονται συγκρούσεις μεταξύ Διευθυντών και εκπαιδευτικών σε αξιόλογα ποσοστά. Πιο σημαντικές αιτίες θεωρούνται η διαφορετική αντίληψη για τον εκπαιδευτικό προσανατολισμό και τη διαχείριση ποικίλων θεμάτων, η έλλειψη κοινού οράματος για τους στόχους της σχολικής μονάδας και η κακή επικοινωνία. Συντριπτικό ποσοστό του δείγματος θεωρεί ότι οι συγκρούσεις επιφέρουν αρνητικές συνέπειες και σημαντικό ποσοστό ότι κατά τη διαδικασία της μυστικής ψηφοφορίας εμφανίστηκαν αντιπαραθέσεις και συγκρούσεις που επηρέασαν το σχολικό κλίμα και την επαγγελματική συμπεριφορά των εκπαιδευτικών. Οι τεχνικές διαχείρισης συγκρούσεων που χρησιμοποιούν οι Διευθυντές είναι η συνεργασία και ακολουθούν ο συμβιβασμός και η εξομάλυνση. Μάλιστα, η συνεργασία θεωρείται από τους εκπαιδευτικούς και τους Διευθυντές ως η πιο αποτελεσματική μέθοδος. Τέλος, οι Διευθυντές διαθέτουν σε πολύ μεγάλο βαθμό ηγετικές, επικοινωνιακές, συμβουλευτικές και διοικητικές δεξιότητες, σύμφωνα με τις απόψεις εκπαιδευτικών και Διευθυντών.
    • The purpose of the current project is to examine the phenomenon of the conflict between the teachers and the Principals of the school units of the secondary education and the role the Principal plays in handling the clash. Furthermore, its aim is to analyse the cases of conflicts and controversies that took place during the operation of the designation of candidacies and during the teachers’ board’s secret voting for the nomination of the Principals (June 2015). In the theoretical part of the project, the meaning of the conflict, the reasons and the consequences of the collision on the school unit are analysed. In addition, the Principals’ managing techniques of the clash are specified and also the handling ability they ought to have. Finally, the Principals’ duties, the characteristics of the Principal-leader are described and then an analysis and a critical approach of the new way to choose the Principals follows. In the second part, the way of conducting the survey with the use of two questionnaires, one for the teachers and one for the Principals is presented. 102 teachers and 26 Principals of school units of secondary education of Thessaloniki took part in the survey. The results have shown that there are conflicts between Principals and teachers in noteable percentages. More important causes are considered to be the different perception of the educational orientation and the handling of various subjects, the lack of a mutual vision for the aims of the school units and the bad communication. A vast percentage of the cross section considers the clashes have repercussions and a noteable part of the cross section replied that during the secret voting, conflicts and collisions, which affected the school environment and the teachers’ behaviour came about. The techniques the Principals use in order to handle the collision were collaboration and then follow compromise and conflict resolution. On top of that, collaboration is considered to be the most effective method by teachers and Principals. Finally, Principals have leading, communicative, consulting and administrative abilities in a great extent according to teachers and Principals.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.