Η ικανότητα των μαθητών Γυμνασίου να αναπτύσσουν μορφές επιχειρηματολογίας στα Μαθηματικά.

The ability of High school students to develop forms of argumentation in mathematics. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΒΙΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ-ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Κολέζα, Ευγενία
  8. Τζεκάκη, Μαριάννα | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. Μαθηματικά | Επιχειρηματολογία | Γυμνάσιο | Αλληλεπίδραση | Μαθητής | Toulmin | Argumentation | Mathematics | Interaction | Student | High School
  10. 1
  11. 9
  12. 66
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες, σχήματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Σπουδές στην Εκπαίδευση» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Στόχος αυτής της εργασίας ήταν να εξετάσει κατά πόσο οι μαθητές του Γυμνασίου ήταν σε θέση να αναπτύξουν μορφές επιχειρηματολογίας στα μαθηματικά. Στην έρευνα συμμετείχαν μαθητές της πρώτης και της δευτέρας τάξης του 5ου Γυμνασίου Ρόδου και η ανάλυση της επιχειρηματολογίας τους στηρίχθηκε στο μοντέλο του Toulmin. Επίσης, εξετάστηκε η συμβολή της αλληλεπίδρασης μεταξύ των μαθητών τόσο στην προώθηση της μαθηματικής τους σκέψης όσο και στην ικανότητά τους να επιχειρηματολογούν διατυπώνοντας έγκυρους και ολοκληρωμένους συλλογισμούς.
    • The present graduate thesis was compiled alongside the postgraduate studies program "Master in Education" of the Hellenic Open University. The aim of this study was to examine how optimally efficient High School students are able to develop forms of argumentation in Mathematics. Students from the first and second class of the 5th High School of Rhodes participated in this research and the analysis of their argumentation was based on Toulmin's model. Moreover, the contribution of the interaction among students was examined in the advancement of their mathematical thoughts as well as their ability in expressing valid and supportive integrated arguments.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.