Η διαχείριση του χρόνου στην καθημερινότητα των Διευθυντών των Δημοτικών Σχολείων: αγώνας ενάντια στον χρόνο ή, απλά, θέμα τακτικής

Time management in principals' of greek primary schools daily life: a race against time or, merely, a matter of tactics (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΠΑ, ΜΑΤΡΩΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 171
  7. Χατζηπαναγιώτου, Παρασκευή, Δρ.
  8. Χατζηπαναγιώτου, Παρασκευή, Δρ. | Καραφύλλης, Αθανάσιος, Δρ.
  9. διαχείριση χρόνου / time management | διευθυντές / school principals | αποτελεσματικότητα / effectiveness | παιδαγωγική ηγεσία / instructional leadership | ικανοποίηση / satisfaction | χρονοπαγίδες / time traps
  10. 5
  11. 27
  12. 227
  13. Περιέχει 23 πίνακες.
    • Η/Ο διευθύντρια/ντής σχολικής μονάδας στη σύγχρονη εποχή έρχεται αντιμέτωπη/ος με νέους και πιο διευρυμένους ρόλους που απαιτούν παραγωγικότερες επενδύσεις στον χρόνο τους. Πλήθος ερευνών αναδεικνύουν τη συμβολή της αποτελεσματικής διαχείρισης του χρόνου στην επίτευξη των εργασιακών καθηκόντων, στην αύξηση του αισθήματος αποτελεσματικότητας, στην άντληση επαγγελματικής ικανοποίησης και, κατ’ επέκταση, στην ευημερία των οργανισμών. Η διερεύνηση και αποτύπωση της σχέσης των διευθυντριών/ντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με τον χρόνο και τη διαχείρισή του, η εκτίμηση και αποτίμηση της αποτελεσματικότητας που νιώθουν και της επαγγελματικής ικανοποίησης που εισπράττουν αποτελούν το αντικείμενο της παρούσας εργασίας. Η έρευνα υιοθέτησε την προσέγγιση μεικτών μεθόδων και, πιο συγκεκριμένα, τα ευρήματα προήλθαν από τη συλλογή και επεξεργασία 143 ερωτηματολογίων με κλειστού τύπου ερωτήσεις και 10 ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι διευθύντριες/ντές δεν έχουν αποδώσει την πρέπουσα σημασία στον πόρο χρόνο, δεν έχουν τύχει κάποιας επιμόρφωσης για τη διαχείρισή του, αναλώνονται σε γραφειοκρατικού/διαχειριστικού/διεκπεραιωτικού χαρακτήρα δραστηριότητες και εφαρμόζουν τακτικές/τεχνικές/συμπεριφορές διαχείρισης χρόνου τυχαία, αποσπασματικά ή ως προϊόν προσωπικής εμπειρίας. Η πλειοψηφία αυτών δηλώνει ότι έχει τον συνειδητό έλεγχο του χρόνου, αισθάνονται αρκετά αποτελεσματικοί στην επιτέλεση των καθηκόντων τους, εντούτοις, λιγότεροι από τους μισούς αντλούν αρκετή επαγγελματική ικανοποίηση. Τα ευρήματα της έρευνας αυτής θα πρέπει να εγείρουν τον προβληματισμό αναφορικά με την αποτύπωση της ελληνικής πραγματικότητας με απώτερο σκοπό την ανάληψη πρωτοβουλιών και δράσεων ώστε να αρθούν οι καθημερινές χρονοπαγίδες και τα εμπόδια που δυσχεραίνουν την επιτέλεση του ουσιαστικού ρόλου μιας/ενός διευθύντριας/ντή, που δεν είναι άλλος από αυτόν του παιδαγωγικού ηγέτη και πρεσβευτή του οράματος της σχολικής μονάδας.
    • In the modern era the principals of primary schools are faced with new and expanded roles demanding more productive investments in their time. A lot of studies point out the contribution of effective time management in the accomplishment of working duties, the rise in the feeling of effectiveness, job satisfaction and, additionally, the prosperity of organisations. The scope of the present study is the investigation and depiction of the principals of primary schools relationship related to time and its management, the assessment and evaluation of effectiveness they feel and the job satisfaction they receive. The research adopted an explanatory mixed methods design and, more specifically, the findings came from the collection and processing of 143 questionnaires consisted of closed-ended questions and of 10 semi-structured interviews. The findings indicated that the principals have not attributed the appropriate significance to time as a resource, have not received any form of training about its management, spend their time on bureaucratic/administrative/accomplishing activities and implement policies/techniques/behaviours of time management accidentally, fragmentarily or as a result of personal experience. The principals’ majority state that they have the perceived control of time, feel rather effective at the execution of their duties, nevertheless, less than 50% receive adequate job satisfaction. The findings of this research should raise the concern with regard to the depiction of the Greek reality having as an ultimate goal the undertaking of initiatives and actions so that to eliminate the daily time traps and the obstacles making difficult the implementation of the essential role of a school principal, that is the one of the instructional leader and agent of school unit’s vision.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.