Η έννοια της αποτελεσματικής ηγεσίας στις αντιλήψεις εκπαιδευτικών διαφορετικών επιστημονικών ειδικοτήτων: συγκρίσεις μεταξύ φιλολόγων, θεολόγων, φυσικών, μαθηματικών και πληροφορικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

The concept of effective leadership as teachers of different disciplines perceive it: comparisons between philologists, theologists, physicists, mathematicians and IT teachers of Secondary Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γεωργιάδης, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Παπαϊωάννου, Μαρία
  8. Παπαϊωάννου, Μαρία | Ζμας, Αριστοτέλης,
  9. Αποτελεσματική ηγεσία | Effective leadership | Σχολική μονάδα | Μοντέλα ηγεσίας | School unit | Leadership models
  10. 3
  11. 25
  12. 30
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
  14. Αθανασούλα-Ρέππα, Α., Δακοπούλου, Α., Κουτούζης, Μ., Μαυρογιώργος, Γ., Χαλκιώτης, Δ. (2008). Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων-Εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική, β΄εκδ. Πάτρα, ΕΑΠ.
    • Η παρούσα εργασία διερευνά τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών πέντε διαφορετικών επιστημονικών ειδικοτήτων (θεολόγων, φιλολόγων, μαθηματικών, φυσικοχημικών και καθηγητών Πληροφορικής) που υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, για την έννοια της αποτελεσματικής ηγεσίας. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το Μάρτιο του 2016 και σε αυτή συμμετείχαν εκπαιδευτικοί, που υπηρετούν σε Γυμνάσια και Λύκεια Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Αττικής. Για τις ανάγκες της έρευνας δημιουργήθηκε ερωτηματολόγιο με 29 μεταβλητές με χρήση της εφαρμογής «Google Questionnaire», το οποίο αναρτήθηκε στο Διαδίκτυο. Ο σχετικός ηλεκτρονικός σύνδεσμος στάλθηκε με ηλεκτρονικό μήνυμα στα σχολεία και ζητήθηκε η προώθησή του στους προσωπικούς λογαριασμούς των εκπαιδευτικών, προκειμένου να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο σε τόπο και χρόνο που εκείνοι επιθυμούσαν. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε συνολικά οκτώ άξονες, οι οποίοι συνθέτουν διάφορα σύγχρονα μοντέλα ηγεσίας (διανεμητικό, μετασχηματιστικό, εκπαιδευτικό) και το γραφειοκρατικό. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική, αλλά και την αναποτελεσματική ηγεσία, συμπίπτουν σε μεγάλο βαθμό και δεν επηρεάζονται από τη διαφορετική ειδικότητα ή άλλους παράγοντες όπως το φύλο, πιθανή θέση ευθύνης στο σχολείο, τα έτη υπηρεσίας. Οι κοινές δηλώσεις με το μεγαλύτερο Μέσο Όρο των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα, δείχνουν μία προτίμηση στο διευθυντή, ο οποίος είναι προσανατολισμένος κυρίως στο διοικητικό κομμάτι του έργου του, είναι σωστός επαγγελματίας ως εκπαιδευτικός, αλλά δεν παρεμβαίνει στο διδακτικό έργο των υπολοίπων εκπαιδευτικών.
    • This paper explores the perceptions of teachers from five different disciplines (theologists, philologists, mathematicians, physicists and IT teachers), serving in secondary education, about the concept of effective leadership. The survey was conducted in March 2016 and was attended by teachers, serving in schools of Secondary Education, in Attica. For research needs, a questionnaire with 29 variables was created, using the application «Google Questionnaire», which was posted on the Internet. The relative URL was sent by email in schools and was forwarded to the personal accounts of teachers, in order to complete the questionnaire at a time and place of their choosing. The questionnaire included a total of eight lines, which compose various modern leadership models (distributive, transformative, instructional) and the bureaucratic model. The results showed that the perceptions of teachers for effective and ineffective leadership, largely coincide and are not affected by the different specialty or other factors such as gender, possible position of responsibility at school, years of service. From all the common statements, which were provided by the teachers who participated in the survey, those with the greatest average indicate a preference to the manager, who is mainly oriented to the administrative part of his job, is a professional and, at the same time, allows the rest to make their own decisions on how to do their job without any kind of interference in this.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.