Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή. Η περίπτωση του Μεταπτυχιακού Προγράμματος του ΕΑΠ: ‹‹Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Προφορικού και Γραπτού Λόγου››

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΑΣΙΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 163
  7. Γασπαρινάτου, Αλεξάνδρα-Άννα
  8. Γασπαρινάτου, Αλεξάνδρα-Άννα | Μανούσου, Ευαγγελία
  9. Ειδική Αγωγή | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Εκπαιδευτικές ανάγκες
  10. 4
  11. 70
  12. 27
  13. πίνακες
    • Στόχο της παρούσας εργασίας αποτέλεσε αφενός η διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο η εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να καλύψει τις εκπαιδευτικές ανάγκες εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και αφετέρου η αποτίμηση των υπηρεσιών που προσφέρει στους φοιτητές του το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα ‹‹Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Προφορικού και Γραπτού Λόγου›› του ΕΑΠ. Μέσα από την αποτίμηση αναδύθηκαν προτάσεις με σκοπό τη βελτίωση του συγκεκριμένου προγράμματος. Για τη συλλογή δεδομένων επιλέχθηκε η μικτή μέθοδος ως καταλληλότερη για την επίτευξη του σκοπού της έρευνας. Ερωτηματολόγιο με κλειστού τύπου ερωτήσεις και συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν για τη συλλογή δεδομένων. Το δείγμα της ποσοτικής έρευνας αποτέλεσαν 127 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, δάσκαλοι/ες Γενικής και Ειδικής Αγωγής, εκ των οποίων οι 78 παρακολουθούσαν το μεταπτυχιακό πρόγραμμα του ΕΑΠ. Στις συνετεύξεις συμμετείχαν τέσσερις εκπαιδευτικοί που παρακολουθούν το ΜΠΣ του ΕΑΠ. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως η επιμόρφωση στην Ειδική Αγωγή πρέπει να έχει υποχρεωτικό χαρακτήρα, θεωρώντας πως η Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση είναι σε θέση να καλύψει τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες στον συγκεκριμένο τομέα. Οι εκπαιδευτικοί επέλεξαν το Μεταπτυχιακό πρόγραμμα του ΕΑΠ με κύρια προσδοκία να αποκομμίσουν γνώσεις στον τομέα της Ειδικής Αγωγής. Τα επίπεδα ικανοποίησης από το πρόγραμμα αυτό σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών κινούνται σε υψηλά επίπεδα. Παρόλα αυτά οι εκπαιδευτικοί θεωρούν πως πρέπει να πραγματοποιηθούν καίριες αλλαγές για τη βελτιστοποίηση του μεταπτυχιακού προγράμματος. Πιο συγκεκριμένα, η σύνδεση θεωρίας με τη διδακτική πράξη είναι ένα ουσιαστικό ζήτημα που πρέπει να ληφθεί υπόψη ώστε το πρόγραμμα να ανταποκρίνεται στις εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών.
    • The aim of this work was to examine how distance learning can cover the educational needs of primary education teachers in Special Education and to evaluate the services offered to students by the Postgraduate Program "Education Sciences: Special Education for People with Oran and Written Language Difficulties" of Hellenic Open University. The evaluation resulted in proposals to improve the specific program of Hellenic Open University. For the data collection, the mixed method was chosen as the most appropriate for achieving the purpose of the survey. Questionnaire with closed-ended questionnaires and interviews was conducted to collect data. The sample of the quantitative survey consisted of 127 Primary Education teachers, general and special education teachers, 78 of whom attended the postgraduate program of EAP. The conference was attended by four teachers attending the Postgraduate Program of EAP. The results of the survey showed that teachers believe that Special Education education should be mandatory, considering that Open and Distance Education is able to meet their educational needs in this field. Teachers chose the Postgraduate Program of the EAP with the main expectation to acquire knowledge in the field of Special Education. Satisfaction levels of this program, according to the views of teachers, are at a high level. However, teachers believe that key changes need to be made to optimize the postgraduate program. More specifically, linking theory to teaching is a fundamental issue that must be taken into account so that the program responds to the educational needs of teachers.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές