ΤΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ Ε.Α.Π. «ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ, ΧΡΗΣΤΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. ΔΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ
  8. ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ | PARTICIPATION | ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ADULT EDUCATION | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ | TEACHERS | ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | MASTER' S IN EDUCATION
  9. 3
  10. 38
  11. 24
  12. Περιέχει: Γραφήματα
    • Έχουν διεξαχθεί πολλές έρευνες για τα κίνητρα συμμετοχής στην εκπαίδευση ενηλίκων, ελάχιστες όμως αφορούν τους εκπαιδευτικούς που αποτελούν μία ιδιαίτερα μεγάλη επαγγελματική ομάδα στο σύνολο εργαζομένων ενηλίκων. Η παρούσα έρευνα ασχολήθηκε με τη διερεύνηση των κινήτρων συμμετοχής των εκπαιδευτικών της τυπικής εκπαίδευσης σε μεταπτυχιακά προγράμματα ειδίκευσης. Η έλλειψη ερευνητικών προσπαθειών που να αφορά εκπαιδευτικούς, στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, εστίασε την προσοχή μας στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Ε.Α.Π. «Σπουδές στην Εκπαίδευση». Στόχοι της έρευνας ήταν να εξετάσει του παράγοντες που αποτελούν κίνητρα για να συμμετέχουν οι εκπαιδευτικοί στο συγκεκριμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα, το βαθμό επιρροής του κάθε παράγοντα στους εκπαιδευτικούς και τη σχέση τους με την επαγγελματική τους ανάπτυξη, αλλά και πώς διαφοροποιούνται σε σχέση με επιμέρους χαρακτηριστικά: φύλο, ηλικία, οικογενειακή κατάσταση, τόπο διαμονής, εργασιακή σχέση, έτη υπηρεσίας, κλάδο-ειδικότητα, επίπεδο εκπαίδευσης. Για τη διερεύνηση των ερευνητικών ερωτημάτων χρησιμοποιήθηκε ποσοτική περιγραφική έρευνα μέσα από στατιστικές διαδικασίες. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε είναι βασισμένο στο ερωτηματολόγιο της Κλίμακας Συμμετοχής του R. Boshier σε δείγμα 163 ατόμων, από εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στις θεματικές ενότητες του προγράμματος αλλά και όσους εκπονούν τη διπλωματική τους εργασία. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι, η επαγγελματική ανέλιξη, το γενικότερο ενδιαφέρον για μάθηση και γνώση, η προετοιμασία για εκπαιδευτικούς λόγους αλλά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του Ε.Α.Π., αποτέλεσαν τα βασικότερα κίνητρα συμμετοχής. Διαπιστώθηκαν διαφοροποιήσεις σε επιμέρους κίνητρα σε σχέση με συγκεκριμένα δημογραφικά στοιχεία των εκπαιδευτικών, τα οποία παρουσιάζονται πρώτη φορά σε σχετική έρευνα για το Ε.Α.Π. Η μελέτη προσδοκά να παρέχει χρήσιμα στοιχεία, καθώς ο σχεδιασμός και η υλοποίηση μεταπτυχιακών προγραμμάτων για εκπαιδευτικούς , τόσο από το Ε.Α.Π. όσο και από τα συμβατικά πανεπιστήμια εξαρτώνται από τη γνώση των κινήτρων αλλά και από τις ανάγκες των Ελλήνων εκπαιδευτικών.
    • A lot of research has been carried out concerning the incentives for participation in adult education, but only a very small amount concern teachers, who are an especially large professional group in the total number of employed adults. This research has dealt with the investigation of the incentives for the participation of teachers of the formal education levels in postgraduate specialisationprogrammes. The lack of research involving teachers in the Hellenic Open University (HOU) focused our attention to the most popular postgraduate programme of HOU “Master's in Education, M.Ed.”. The objective of the research was to examine the factors that constitute motives for the participation of teachers in this postgraduate programme, the extent to which each factor influences teachers and their relation with their professional development, but also how they differentiate according to individual characteristics, such as: gender , age, marital status, place of residence, employment relationship, years of service, area of expertise, level of education. In order to investigate the objectives, quantitative descriptive research was used through statistical procedures. The questionnaire used is based on the questionnaire of the Education Participation Scale by R. Boshier in a sample of 163 individuals, who are either teachers participating in subject areas of the programme or people who prepare their thesis. The research results showed that the professional development, the general interest in learning and acquiring knowledge, the preparation for educational purposes but also the specific features of the HOU, were the main incentives for participation. Differences were discovered regarding individual incentives relating to specific demographic features of teachers, which are presented for the first time in a relevant study for the HOU. The study hopes to provide useful information, as the design and implementation of postgraduate programmes for teachers, offered both by the HOU and by conventional universities, depend on knowing the incentives and the needs of Greek teachers.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.