Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις απόψεις των νηπιαγωγών για την διγλωσσία και τον εγγραμματισμό των δίγλωσσων μαθητών τους. Η πολυπολιτισμικότητα αποτελεί σημαντικό χαρακτηριστικό της σύγχρονης ελληνικής κοινωνίας, γεγονός που αντανακλάται και στην εκπαίδευση. Το νηπιαγωγείο, η βάση της εκπαιδευτικής πυραμίδας και φορέας υποδοχής δίγλωσσων και μονόγλωσσων μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, έρχεται αντιμέτωπο με την επιλογή κατάλληλων εκπαιδευτικών ενεργειών, ώστε οι αλλοδαποί μαθητές που εισάγονται σε αυτό, να μην χάσουν ένα πολύτιμο κομμάτι της ταυτότητάς τους, την μητρική τους γλώσσα. Ο γραμματισμός αποτελεί κύριο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο, με την σημασία του να τονίζεται από πλήθος ερευνών. Ωστόσο, οι έρευνες σχετικά με τον γραμματισμό δίγλωσσων νηπίων είναι ελάχιστες. Το γεγονός αυτό οδήγησε στην παρούσα μελέτη, η οποία επιχειρεί να αναδείξει τις απόψεις των νηπιαγωγών όσον αφορά την ύπαρξη προβλημάτων επικοινωνίας με τους δίγλωσσους μαθητές, την αξιοποίηση του πολιτισμικού κεφαλαίου τους και τις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα σχετικά με τον εγγραμματισμό των αλλοδαπών μαθητών. Η μέθοδος που επιλέξαμε είναι η ποσοτική ανάλυση δεδομένων, με ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο, το οποίο χωρίζεται σε 4 μέρη και αποτελείται από 43 ερωτήσεις. Το δείγμα αποτέλεσαν 111 εν ενεργεία νηπιαγωγοί από όλη την Ελλάδα. Τα ευρήματα που προέκυψαν ανέδειξαν την θετική διάθεση των νηπιαγωγών απέναντι στην διγλωσσία, την αξιοποίηση του πολιτισμικού κεφαλαίου των δίγλωσσων μαθητών και τον εγγραμματισμό τους. Παράλληλα, αναδείχθηκε η ανάγκη για επιμόρφωση σε θέματα δίγλωσσης εκπαίδευσης, ώστε οι νηπιαγωγοί να αισθάνονται μεγαλύτερη σιγουριά για τις επιλογές τους.
This paper attempts to explore the views of kindergarten teachers on bilingualism and the literacy of their bilingual students. Multiculturalism is an important feature of Greek society, which is also reflected in education. The kindergarten, the foundation of the educational pyramid and the host of bilingual and monolingual pupils in the educational process, faces the choice of appropriate educational activities, so that foreign pupils who enter it, do not lose a valuable part of their identity, their native language. Literacy is a major part of the educational process in kindergarten, with its emphasis being highlighted by a multitude of research. However, research on the literacy of bilingual students is minimal. This fact led to the present study, which attempts to highlight the views of kindergarten teachers on the existence of communication problems with bilingual students, the exploitation of their cultural capital and the processes that take place in the literacy of foreign pupils. The method chosen is quantitative data analysis, with a questionnaire research tool, divided into 4 parts and consisted of 43 questions. The sample consisted of 111 active kindergarten teachers from all over Greece. The findings that emerged highlighted the positive willingness of kindergarten teachers to bilingualism, the exploitation of the cultural capital of bilingual students and their literacy. At the same time, the need for training in bilingual education was highlighted so that kindergarten teachers feel more confident about their choices.
Διγλωσσία και γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Απόψεις των νηπιαγωγών για τον εγγραμματισμό των δίγλωσσων μαθητών τους Description: 105075-Παπαδάτου Γερασιμίνα.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Info: κυρίως σώμα διπλωματικής Size: 1.5 MB
Διγλωσσία και γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Απόψεις των νηπιαγωγών για τον εγγραμματισμό των δίγλωσσων μαθητών τους - Identifier: 145990
Internal display of the 145990 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Διγλωσσία και γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Απόψεις των νηπιαγωγών για τον εγγραμματισμό των δίγλωσσων μαθητών τους