Οι αντιλήψεις - εμπειρίες εκφοβισμού/θυματοποίησης μαθητών/τριών εφηβικής ηλικίας σε σχέση με τους γονεϊκούς τύπους συμπεριφοράς και το σχολικό κλίμα.

Perceptions - experiences bullying/victimization of adolescent students in relation to their parental behaviour types and school climate. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗ, ΔΑΜΙΑΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Ανδρέου , Ελένη
  8. Ανδρέου, Ελένη | Δημάκος, Ιωάννης
  9. εκφοβισμός | bulling | θυματοποίηση | victimization | έφηβοι μαθητές | adolescent students | γονεϊκοί τύποι συμπεριφοράς | parental behaviour types | σχολικό κλίμα | school climate
  10. 2
  11. 26
  12. 67
  13. Περιέχει: 14 πίνακες, 4 διαγράμματα.
  14. Βλάχου, Γ. (2013). Σχολικός εκφοβισμός και αυτοεκτίμηση σε μαθητές εφηβικής ηλικίας (Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία). Ε.Α.Π, Πάτρα.
    • Αντικείμενο διερεύνησης της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτέλεσε το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού – θυματοποίησης. Σκοπός ήταν να διερευνηθούν, σύμφωνα με την οικοσυστημική προσέγγιση (Bronfenbrenner, 1977), οι αντιλήψεις - εμπειρίες εφήβων μαθητών/τριών για τη συσχέτιση των γονεϊκών τύπων συμπεριφοράς και του σχολικού κλίματος με την πιθανή εμπλοκή τους σε περιστατικά εκφοβισμού και θυματοποίησης. Διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα με δείγμα 198 μαθητών, της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης, λυκείου στην Κόρινθο. Οι συμμετέχοντες μαθητές/τριες απάντησαν σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου και τρεις κλίμακες μέτρησης: α) θυματοποίηση – εκφοβισμός, β) γονεϊκοί τύποι συμπεριφοράς και γ) σχολικό κλίμα. Από τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων, όσον αφορά τους γονεϊκούς τύπους συμπεριφοράς διαπιστώνεται σημαντική συσχέτιση του τυραννικού γονέα με την εμπλοκή των μαθητών στο φαινόμενο και σημαντική συσχέτιση του ανεκτικού γονέα με την εκδήλωση εκφοβισμού. Αντίθετα, δεν βρέθηκε σημαντική συσχέτιση του αυθεντικού γονέα με την με την εμπλοκή των μαθητών στο φαινόμενο. Όσον αφορά το σχολικό κλίμα διαπιστώνεται σημαντική συσχέτιση με την εκδήλωση του φαινομένου μόνο για τη διάσταση της εμπλοκής. Τέλος, διαπιστώνεται ότι το αρνητικό σχολικό κλίμα αποτελεί ισχυρότερο προβλεπτικό παράγοντα της εμπλοκής των μαθητών/τριών στο φαινόμενο συγκριτικά με τους γονεϊκούς τύπους συμπεριφοράς.
    • The topic of research of the present diploma project was the occurrence of school bullying – victimization. The aim was to look into, according to the ecological model (Bronfenbrenner, 1977) the perceptions - experiences of adolescent students in order to relate the parental behaviour types to the school climate with students’ possible entanglement in bulling and victimization incidents. Quantity research was carried out on a sample of 198 students of the 1st, 2nd and 3rd class of a Lyceum in Corinth. The participants filled in an anonymous questionnaire with closed type questions and 3 measurement scales: a) victimization-bullying b) parental behavioural types and c) school climate. From the statistical analysis of the data, as far as the parental behaviour types are concerned, it has been found out that there is a significant interrelation between the authoritarian parent and the students’ entanglement in this phenomenon and a significant interrelation between the permissive parent and bullying signs. On the contrary, a significant interrelation between the authoritative parent and students’ entanglement in bullying was not found. As far as the school climate is concerned, there is a significant interrelation with the occurrence of this phenomenon but only as far as students’ engagement is concerned. Finally, it has been found out that the negative school climate is the major anticipated factor of students’ entanglement in the phenomenon compared to the parental behaviour types.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.