Συγκριτική μελέτη της στάσης των εκπαιδευτικών από 6 χώρες της ΕΕ στην καινοτομία: την εφαρμογή του προγράμματος Erasmus+

Comparing study of the attitude of teachers towards innovation in six countries of the EU: the implementation of Erasmus+ program (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΥΜΠΕΡΗ, ΘΕΟΔΩΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ, ΜΑΡΙΑ | ΖΑΜΠΕΤΑ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
  9. ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ | ERASMUS+
  10. 2
  11. 11
  12. 41
  13. Περιέχει: 29 πίνακες, 27 διαγράμματα, 1 εικόνα
  14. Everard-Morris (1999), Αποτελεσματική εκπαιδευτική διοίκηση (μτφρ. Κίκιζας Δ.), ΕΑΠ, 2006
    • Η έννοια της αλλαγής συνδέεται με την εξελικτική πορεία του ανθρώπινου είδους στη γη και με την ανάπτυξή του, όμως, όταν η αλλαγή συνδέεται με το σχολικό περιβάλλον, τότε αυτή αποκτά νέες διαστάσεις και ακόμη πιο ενδιαφέρουσες οπτικές. Στην παρούσα εργασία το ζήτημα της αλλαγής αποκτά νέες οπτικές μέσω της συνεργασίας σε στρατηγική σύμπραξη έξι σχολείων από κράτη- μέλη της Ε.Ε. (Ευρωπαϊκής Ένωσης) και του Ε.Ο.Χ. (Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου), κατά την εφαρμογή του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+, που διευρύνεται και ενσωματώνεται στα σχολικά εκπαιδευτικά προγράμματα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας μας. Μέσα από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση, η εργασία αφορμάται από τη σύγχρονη προβληματική σχετικά με το θέμα της αλλαγής και της διαχείρισής της σε έναν σχολικό οργανισμό. Θέμα που στη σημερινή εποχή αποτελεί μια επιβεβλημένη ή επιθυμητή κατάσταση στους περισσότερους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, λόγω των ραγδαίων οικονομικών και κοινωνικών μεταβολών, που επισυμβαίνουν. Σκοπός της έρευνας είναι να μελετήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την εισαγωγή ενός καινοτόμου προγράμματος στο σχολικό χώρο και συγκεκριμένα του προγράμματος Erasmus+. Πρόκειται για μία ποσοτική έρευνα, η οποία μέσα από το ερωτηματολόγιο στάσεων και απόψεων των εκπαιδευτικών, σκοπό έχει να καταδείξει τις τέσσερις μορφές απόψεων σε σχέση με την αλλαγή. Βασικά αποτελέσματα και συμπεράσματα είναι πως η πλειονότητα των εκπαιδευτικών έχει θετική στάση απέναντι στην εισαγωγή καινοτόμων προγραμμάτων, με περιθώριο για βελτίωση της εικόνας αυτής στο μέλλον. Συγκεκριμένα, διερευνώνται οι στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην εισαγωγή καινοτομίας, που αποτελεί η λειτουργία του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ στις σχολικές μονάδες έξι συνεργαζόμενων χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Παράλληλα, εξετάζεται το μοντέλο ηγεσίας που συμβάλλει στην επιτυχή εισαγωγή της καινοτομίας. Μέσα από τη συγκέντρωση των στοιχείων θα αποτυπωθούν τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών ή της σχολικής μονάδας, τα οποία ενισχύουν ή αναστέλλουν την αλλαγή.
    • The concept of change is related to the human course on earth and its development, but when the change is connected with the school environment, then it acquires new dimensions and even more interesting perspectives. In this study the matter of change gains new perspectives through the cooperation of six countries-members of the E.U. and the European Economic Area (EEA) in a strategic partnership, during the implementation of the European program Erasmus+, which expands and is incorporated to the educational programs of the primary and secondary educational level of our country, Greece. The book review reveals the significance of the topic of change and its school management. Nowadays this topic is necessary and covetable in most of school organizations because of the rapid economic and social changes that happen. The purpose of the research is to study on the opinions of teachers about the implementation of an innovative program in the school curriculum and more specifically the Erasmus+ program. Through the quantitative research and the questionnaire of opinions and views of teachers is to be shown that there are four different points of view as regards the change. The main results and conclusions are that the majority of teachers has a positive view towards the implementation of innovative programs, but this point of view could be improved in the future. More specifically it is to look into the opinions of teachers towards the implementation of an innovation, which is the cooperation of six school organizations of six countries-members of the EU and EEA. Apart from this, we are going to study the leadership model which contributes to the successful implementation of the innovation. Through the collecting data, the characteristics of teachers and the school organization, which empower or block the change, will be noted down.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.