ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΡΟΠΟΥ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΔΙΑΜΕΣΟΥ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (2015-16)

Investigate how environmental issues for sustainable development are treated by Chemistry Lyceum school textbooks. (2015-16) (english)

  1. MSc thesis
  2. ΧΡΟΝΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 111
  7. Φλογαΐτη, Ευγενία
  8. Φλογαΐτη, Ευγενία | Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  9. Περιβαλλοντική Εκπαίδευση - Environmental Education, Φυσικές Επιστήμες – Χημεία - Science subjects – Chemistry, Σύγχρονα Περιβαλλοντικά Προβλήματα, Σχολικά Εγχειρίδια Χημείας - Chemistry Textbooks of Lyceum, Αειφορία - sustainability - Modern Environmental Problems
  10. 34
  11. 18
  12. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα.
  13. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών/ Τσατσαρώνη ...[κ.ά] ΕΚΠ63
    • Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση δε διδάσκεται στο Ενιαίο Λύκειο ως αυτόνομο μάθημα. Περιλαμβάνεται όμως σε διάφορες ενότητες πολλών μαθημάτων κυρίως των Φυσικών Επιστημών (Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας & Διαχείρισης Φυσικών Πόρων). Σε μεγάλο βαθμό η αντιμετώπιση των περιβαλλοντικών προβλημάτων γίνεται μονόπλευρα από την οπτική γωνία της κάθε Επιστήμης. Στην παρούσα εργασία πραγματοποιείται ουσιαστικά μια προσπάθεια διερεύνησης του τρόπου προσέγγισης των περιβαλλοντικών ζητημάτων που σχετίζονται άμεσα ή έμμεσα με την αειφορία στα σχολικά εγχειρίδια Χημείας του Ενιαίου Λυκείου. Η προσέγγιση αυτή μελετάται σε συνδυασμό και με τους αντίστοιχους στόχους που έχουν τεθεί στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Κύρια ερωτήματα που τίθενται προς διερεύνηση και απάντηση είναι: α) Συνδέεται τελικά το αντικείμενο της Χημείας (όπως διδάσκεται σήμερα στα σχολικά εγχειρίδια) με την προστασία του περιβάλλοντος και την αειφορία; β) Προωθούν τα σχολικά εγχειρίδια Χημείας τις αρχές της αειφορίας και μαθαίνουν τους μαθητές να τις εντοπίζουν και να τις εντάσσουν στην καθημερινότητας τους; Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε για τους σκοπούς της παρούσας εργασίας, ως κύρια ''εργαλεία'' χρησιμοποιήθηκαν τα ίδια τα εγχειρίδια Χημείας και ΑΠΣ των τριών τάξεων του Λυκείου. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν σημαντικές παραλείψεις και λανθασμένες ίσως προσεγγίσεις των αειφορικών αρχών σε συνδυασμό με το αντικείμενο της Χημείας. Απαιτούνται κατάλληλες μεταβολές και προσθήκες δεδομένων στα σχολικά εγχειρίδια και των τριών τάξεων και κυρίως της Γ' Λυκείου.
    • Environmental Education is not taught as a standalone course in the Lyceum. However it is included in different sections of many other Science Subjects (Physics, Chemistry, Biology and Management of natural resources). Frequently, each of the aforementioned Sciences unilaterally examines the environmental problems from its own point of view. This paper basically attempts to investigate how environmental issues - which correlate directly or indirectly with sustainability - are treated by Chemistry Lyceum school textbooks. This approach has been studied in combination with the respective targets as set in the Curriculum. The main questions raised for investigation and response are the following: a) Is Chemistry (as currently taught in Lyceum school textbooks) eventually linked with the protection of the environment and sustainability? b) Are the students taught the principles of sustainability and learn to identify and incorporate them in their everyday life? For the purposes of this study, the main tools applied were the Chemistry Manuals and Courses which are used in the three grades of high school. The results revealed significant shortcomings and perhaps wrong approaches of sustainable principles in conjunction with the subject of Chemistry. Appropriate modifications and data additions are required in all textbooks of the three classes and especially the Third Grade.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.