ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΡΟΛΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡO ΑΝΑΠΤΥΞΗ.

Views of Natural Science’s teachers on the role of Εnvironmental NGOs in Education for Sustainable Development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΥΠΡΑΞΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 155
  7. Φλογαΐτη, Ευγενία, Δρ.
  8. Δημητρίου, Αναστασία, Δρ.
  9. Αειφόρος Ανάπτυξη-Sustainable Development | Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη-Education for Sustainable Development | Άτυπη Περιβαλλοντική Εκπαίδευση-Informal Environmental Education | Φυσικές Επιστήμες-Natural Sciences | Π.Μ.Κ.Ο.-NGOs
  10. 3
  11. 62
  12. 50
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, διαγράμματα και εικόνες
  14. Εισαγωγή στο Φυσικό Και ανθρωπογενές Περιβάλλον: Εκπαίδευση για το Περιβάλλον/ Ευγενία Φλογαΐτη
    • Η τρέχουσα εργασία παρουσιάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών των Φυσικών Επιστημών σχετικά με το ρόλο των Περιβαλλοντικών Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων –φορέων της άτυπης εκπαίδευσης- στην ευαισθητοποίηση, την ενημέρωση και κινητοποίηση προς δράση των μαθητικών ομάδων στα πλαίσια της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Για τις ανάγκες της εργασίας οι ερευνητές πραγματοποίησαν ποσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίου , ερωτήσεων κλειστού τύπου. Συνέλλεξαν 109 ερωτηματολόγια , σε έντυπη και σε ηλεκτρονική μορφή. Από τη συλλογή των απαντήσεων προκύπτει αρχικά ότι οι εκπαιδευτικοί των Φυσικών Επιστημών αναγνωρίζουν ότι στα μαθήματα που διδάσκουν στα σχολείο θίγονται θέματα Αειφόρου Ανάπτυξης. Κατονομάζουν αρκετές Π.Μ.Κ.Ο., τις περιλαμβάνουν στους φορείς επιμόρφωσής τους, επισημαίνουν όμως την ανάγκη αποτελεσματικότερων συνεργασιών των Π.Μ.Κ.Ο. με άλλους φορείς. Θεωρούν ότι το οπτικοακουστικό εκπαιδευτικό υλικό και τα θεματικά σχολικά δίκτυα των Π.Μ.Κ.Ο. ενισχύουν την επικοινωνία των μαθητών, τους πληροφορούν, τους προβληματίζουν για περιβαλλοντικούς κινδύνους και επιδρούν στο συναισθηματικό τους τομέα. Αναδεικνύουν τη συμβολή των Π.Μ.Κ.Ο. στο «άνοιγμα» του σχολείου στην τοπική κοινωνία, την ενίσχυση του δημοκρατικού κλίματος και την αλληλεπίδραση όπου ο καθένας μαθαίνει από τις εμπειρίες των άλλων. Αναγνωρίζουν τέλος ότι μια συνεργασία με τις Π.Μ.Κ.Ο. περιλαμβάνεται στις καινοτόμες προσεγγίσεις της Ε.Α.Α. υφίστανται ωστόσο ανασταλτικοί παράγοντες, κυρίως η δομή του Αναλυτικού Προγράμματος και θέματα Γραφειοκρατίας.
    • The current paper presents the views of Natural Science’s teachers on the role of Environmental Non-Governmental Organizations fold informal education- to sensitize, inform and mobilize student groups to act in the framework of Education for Sustainable Development. For the needs of the job performed quantitative research using questionnaires, closed questions. 109 questionnaires were collected in either paper or electronic form. From the collection of responses initially that teachers of science recognize that the lessons taught in school affected Sustainable Development. They name several NGOs, include them in their training operators, but they point the need for effective cooperation among NGOs with other operators out. They think that the audiovisual educational materials and theme school networks offered by NGOs improve the communication between students, inform them, concern them about environmental risks and impact on their emotional field. They also highlight the NGO’s contribution to the "opening" of the school in the local community, the enhancement of the democratic environment and the interaction where everyone learns from each other's experiences. They finally recognize that cooperation with NGOs is included in innovative approaches of Education for Sustainable Development, however inhibitors exist, mainly the structure of the curriculum and bureaucracy issues.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.