Το φαινόμενο της υποαντιπροσώπευσης των γυναικών στη διοίκηση της εκπαίδευσης: η σύγκρουση επαγγελματτικών και οικογενεικών υποχρεώσεων ως ανασταλτικός παράγοντας ανάληψης διευθυντικού ρόλου

The phenomenon of underrepresentation of women in educational management The work and family conflict as an obstacle for female teachers to become school managers (english)

  1. MSc thesis
  2. Νιωτα, Μαρίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 167
  7. Πετρίδου, Ευγενία
  8. Πετρίδου, Ευγενία | Ιορδανίδης, Γεώργιος
  9. Διοίκηση Εκπαίδευσης | Φύλο και εκπαίδευση | Γυναικεία υποεκπροσώπηση | Σύγκρουση επαγγελματικού και οικογενειακού ρόλου | School Administration | Gender and education | Women underrepresentation | Work and family conflict
  10. 2
  11. 104
  12. 60
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. Α. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. Δακοπούλου, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος & Δ. Χαλκιώτης (επιμ.), Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων, Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική, τ. Α΄. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Στην Ελλάδα, όπως και σε άλλες χώρες σε παγκόσμιο επίπεδο, παρατηρείται υψηλή εκπροσώπηση του εκπαιδευτικού επαγγέλματος από γυναίκες ώστε το διδασκαλικό επάγγελμα να οριοθετείται ως «γυναικείο». Αντίθετα, στη διοίκηση της εκπαίδευσης, όσο υψηλότερα ανεβαίνουμε ιεραρχικά, τόσο μικρότερο είναι το ποσοστό συμμετοχής των γυναικών. Ένα σημαντικότατο εμπόδιο που συναντά μια εκπαιδευτικός στην προσπάθειά της να ανελιχθεί επαγγελματικά είναι εκείνο της σύγκρουσης ανάμεσα στον επαγγελματικό και οικογενειακό της ρόλο (work and family conflict). Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν η διερεύνηση του αντίκτυπου που έχει η σύγκρουση αυτή στην προσπάθεια ή την επιθυμία της να αναλάβει το ρόλο της διευθύντριας μιας σχολικής μονάδας, καθώς και της σημασίας που έχουν δράσεις, όπως οι υπηρεσίες κοινωνικής φροντίδας και η παροχή συμβουλευτικής υποστήριξης, προκειμένου να αντιμετωπιστούν δυσκολίες που προκύπτουν από τη σύγκρουση. Για την οργάνωση και τη διεξαγωγή της έρευνας αξιοποιήθηκαν οι αρχές της ποσοτικής έρευνας και ο ερευνητικός σχεδιασμός που ακολουθήθηκε είναι ο δειγματοληπτικός Το ερευνητικό μας εργαλείο αποτέλεσε ένα ερωτηματολόγιο και το δείγμα μας περιελάμβανε 117 γυναίκες εκπαιδευτικούς. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις οικογενειακές υποχρεώσεις ως κυριότερο εμπόδιο για την ανέλιξη των γυναικών εκπαιδευτικών και επιβεβαίωσαν τον αρκετά μεγάλο βαθμό στον οποίο βιώνονται όλες οι μορφές και διαστάσεις της σύγκρουσης του οικογενειακού και επαγγελματικού ρόλου, με εξαίρεση εκείνη της συμπεριφοράς. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι δεν αναδείχθηκε η σύγκρουση οικογένειας και επαγγέλματος ως εξαιρετικά παρεμποδιστικός παράγοντας για τη διοικητική άνοδο των γυναικών εκπαιδευτικών. Τέλος, προσδιορίστηκε η βαρύνουσα σημασία που έχει η ύπαρξη και η σωστή λειτουργία ενός πλαισίου κοινωνικής πρόνοιας από μέρους του κράτους καθώς και η συμβουλευτική-επιμορφωτική υποστήριξη στις ίδιες τις εκπαιδευτικούς προκειμένου αυτές να υποστηριχθούν στη διεκδίκηση και ανάληψη διευθυντικών καθηκόντων. Βέβαια, η κατάσταση που επικρατεί στους τομείς αυτούς στη χώρα μας φάνηκε από τις απαντήσεις τους πως είναι απογοητευτική και πως θα πρέπει να γίνουν ορισμένες απαραίτητες διορθωτικές παρεμβάσεις.
    • In Greece, as in other countries worldwide, high representation of the teaching profession by women is observed to the point that the teaching profession is defined as 'female profession'. In contrast, in the field of the administration of education, the higher we go up the hierarchy, the lower the participation rate of women. A major obstacle encountered by a woman teacher in trying to evolve professionally is the conflict between professional and family role (work and family conflict). The aim of the present study was to investigate the impact of this conflict on the effort or the desire to take on the role of the director of a school facility, as well as the importance appears to have actions such as social care and counseling, in order to address problems arising from the conflict. To organize and conduct the research we implemented the principles of quantitative research and the research design that was followed is sampling. Our research tool was a questionnaire and our sample included 117 female teachers. The survey results revealed the family obligations as a major obstacle for the advancement of women teachers and confirmed the sizable extent to which all forms and dimensions of the conflict of family and professional role are experienced, except that of behavior. Noteworthy is the fact that the family and work conflict does not seem to be such a highly inhibitory factor on administrative rise of female teachers. Finally, it was determined the great significance of the existence and proper functioning of a social assistance framework by the State and the advisory-educational support to female teachers in order to support their claim and undertake management tasks. But the answers collected by our survey show that the image that prevails in these areas in our country is disappointing and it is necessary corrective action to be taken.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.