Οι απόψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη συμμετοχή τους στη διαδικασία λήψης αποφάσεων στη Σχολική Μονάδα

Primary and Secondary Education Deputy Teachers΄ perceptions on their participation in the decision-making process at the school unit (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δροσινάκη, Ευδοκία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. Μπέτσας, Ιωάννης
  8. Ιορδανίδης, Γεώργιος | Κουτούζης, Μανώλης
  9. αντιλήψεις | αναπληρωτές | λήψη απόφασης | σχολική μονάδα
  10. 1
  11. 17
  12. 19
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, εργαλείο συλλογής δεδομένων
  14. Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων. Εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική / Α. Αθανασούλα- Ρέππα, Α. Δακοπούλου, Ε. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος, & Δ. Χαλκιώτης (2008)
    • Η λήψη αποφάσεων έχει ιδιαίτερη σημασία για τη σχολική μονάδα αφού προωθεί την αποκέντρωση, αυτονομία και αυτοδιοίκησή της. Ειδικότερα, η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε αποφασιστικές διαδικασίες αναφέρεται πως συμβάλλει τόσο στην εξέλιξή της όσο και στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης κι επαγγελματικής ικανοποίησης των ίδιων. Στο πλαίσιο αυτό και σε συνδυασμό με την αυξημένη αναλογία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε σχέση με τους μόνιμους, η διερεύνηση των απόψεων των πρώτων αποτελεί μια αναγκαιότητα. Με την παρούσα εργασία οι ερευνητές διερεύνησαν τις απόψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών Α΄βάθμιας και Β΄βάθμιας εκπαίδευσης (Ν=127) μέσω μιας δημοκοπικής περιγραφικής έρευνας για τη συμμετοχή τους στις αποφασιστικές διαδικασίες στο ελληνικό σχολείο. Τα αποτελέσματα δείχνουν πως οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί έχουν υψηλό ενδιαφέρον για τις διαδικασίες λήψης απόφασης, ωστόσο δε συμμετέχουν στον ίδιο βαθμό στα διαφορετικά είδη αποφάσεων, ενώ σημειώνεται απόκλιση μεταξύ πραγματικής κι επιθυμητής συμμετοχής σε όλα τα είδη αποφάσεων. Οι αναπληρωτές ανάγουν τη μακροχρόνια παραμονή τους σε μια σχολική μονάδα και την ανάπτυξη κλίματος σεβασμού και ισότιμης συμμετοχής ως βασικές προϋποθέσεις για την ομαλή λειτουργία του Συλλόγου Διδασκόντων. Το φύλο δε φαίνεται να επιδρά στη συμμετοχή σε αντίθεση με τη διδακτική εμπειρία, όπου εκπαιδευτικοί με πολυετή εμπειρία συμμετέχουν περισσότερο. Τέλος, η υιοθέτηση συμπεριφορών με αναφορά σε συμμετοχικά ηγετικά στυλ διοίκησης φαίνεται να επιδρά θετικά στη συμμετοχή των αναπληρωτών. Επιμορφώσεις εκπαιδευτικών πρέπει να γίνουν σχετικά με τις ισότιμες διαδικασίες λήψης απόφασης στη μονάδα, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους και την ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους για ανάληψη πρωτοβουλιών.
    • Decision-making is of particular importance to the school unit, since it promotes decentralization and school autonomy. In particular, the involvement of teachers in decicion making process contributes to both the development and strengthening of self-confidence and professional satisfaction. In this context and in combination with the increased proportion of substitute teachers in relation to the permanent ones, searching the perceptions of the former is a necessity. The present research investigated the perceptions of substitute teachers in elementary and secondary schools (N = 127) for their participation in the decisive processes in the Greek school. The results show that, although substitute teachers attribute great importance to decision-making processes in school, they do not participate to the same extend in different domains of decision making. Also and there is a differentiation between actual and desired levels of participation in all decision areas. As basic preconditions for participation substitute teachers mention the espousal of respect and equal treatment among school members and their long-term stay in a school unit. Gender does not seem to affect participation as opposed to didactic experience, where more experienced teachers are more involved. Finally, when participative decision-making practices take place teachers’ involvenment increases. Taking that into account teacher re-education programs should be organized aiming the increasing of equal decision-making procedures in the school unit, the teachers’ knowledge of rights and obligations, and the self-confidence to take initiatives.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.