Ο Ψηφιακός Φάκελος Μαθητή ως εργαλείο αξιολόγησης στη συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η συμβολή του στη βελτίωση της μαθησιακής πορείας του μαθητή και στη γνωστική αυτονομία του
The e-portfolio as an evaluation instrument in complementary distance education and the influence in students’ learning process and cognitional autonomy.” (Αγγλική)
Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση - Θεσμοί και Λειτουργίες ΤΟΜΟΣ Α' ΕΑΠ 1998-1999
Η συμβατική εκπαίδευση μπορεί να βοηθηθεί από μεθόδους εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε επίπεδο μάθησης κι αξιολόγησης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής Ψηφιακού Φακέλου Μαθητή σε σχέση με τη μαθησιακή του πορεία και την προαγωγή της αυτονομίας του. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν τους τρόπους βελτίωσης της μαθησιακής πορείας μαθητή, μέσα από την εφαρμογή Ψηφιακού Φακέλου Μαθητή ως εργαλείου αξιολόγησης στο αντικείμενο της επεξεργασίας ιστορικών πηγών, καθώς και στην προώθηση της αυτονομίας μαθητή μέσα από την επικοινωνία μαθητή- καθηγητή. Τα ερωτήματα αυτά διερευνήθηκαν μέσω έρευνα δράσης και χρησιμοποιήθηκε ποιοτική προσέγγιση. Τα δεδομένα της ερευνητικής διαδικασίας συνελέγησαν με τη μέθοδο της τριγωνοποίησης, η οποία συνδύαζε συνέντευξη, παρατήρηση κι αναφορές εκπαιδευτικών. Μεταξύ των βασικών ευρημάτων συμπεριλαμβάνονται η θετική αποτίμηση της εφαρμογής Ψηφιακού Φακέλου Μαθητή σε επίπεδο μαθησιακής προόδου, γεγονός στο οποίο συμβάλλει η χρήση μέσου κοινωνικής δικτύωσης (facebook) και της τεχνολογίας cloud, ως βοηθητικών εργαλείων ανάπτυξης του Φακέλου αυτού. Το ψηφιακό περιβάλλον επιτρέπει τη συνεχή επαφή του μαθητή με το γνωστικό αντικείμενο και το περιεχόμενο του Φακέλου και αναβαθμίζει την επικοινωνία μαθητή- καθηγητή αναζητώντας νέες ισορροπίες. Με την τήρηση Ψηφιακού Φακέλου Μαθητή, η εξ αποστάσεως, ακόμη κι ως μέθοδος συμπλήρωσης της συμβατικής σχολικής εκπαίδευσης, ενισχύει το ρόλο της στη μαθησιακή αποτελεσματικότητα και ενεργοποιεί την αυτονομία του μαθητή, για την επίτευξη της οποίας απαιτούνται θεσμικές κι άλλες παρεμβάσεις. Ωστόσο, η εφαρμογή Ψηφιακού Φακέλου Μαθητή στη Γ΄ Λυκείου, που προτιμώνται οι παραδοσιακές μέθοδοι αξιολόγησης, μπορεί να λειτουργήσει ως εργαλείο προετοιμασίας των μαθητών για τις πανελλαδικές εξετάσεις, τα θέματα των οποίων συχνά ελέγχουν την ανάκληση πληροφοριών και παράλληλα να επιτρέψει την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της δυνατότητας επίλυσης προβλημάτων, μέσω της εμπέδωσης δεξιοτήτων που οδηγούν στη γνώση.
The conventional education can be helped by variable methods of distant learning in a level of learning and evaluation. The purpose of this project is look into efficiency of e-portfolio application in comparison with learning process and advancement of the student’s autonomy. The actual questions concern the ways to improve learning process of the student using this e-portfolio application as an evaluation kit in the field of the elaboration of historical references. Furthermore, these questions are about the advancementof the student’s autonomy throughout the communication between students and teachers. The facts of the project were collected using the triangulation method, which combines interview, observation and teachers’ comments. Among the basic results somebody can find the positive overview of the usage of e-portfolio application with the coordination of social media (especially facebook) along with “ cloud” technology. The digital environment allows the continuous contact between the student with the cognitive subject and the portfolio’s content and upgrade the communication between the student and the teacher searching for new ways to keep the balance. Along with the e-portfolio application, the distant education, even as a way of completing the conventional school education, amplifies its role on the educational effectiveness and turns on the student’s autonomy, which autonomy needs basic and other interferences , in order to be succeeded. However, the usage of e-portfolio application in the third grade of High School, where traditional means of evaluation are preferred , can be the preparation tool of the students for the Pan-Hellenic exams, whose questions usually check the recall of information and at the same time can allow the development of critical thought and possibility of solving problems, due to comprehension of abilities that lead to the knowledge.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Ο Ψηφιακός Φάκελος Μαθητή ως εργαλείο αξιολόγησης στη συμπληρωματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η συμβολή του στη βελτίωση της μαθησιακής πορείας του μαθητή και στη γνωστική αυτονομία του - Identifier: 145963
Internal display of the 145963 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
